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部编版语文二年级下册《“贝”的故事》说课稿(附教学反思、板书)课件

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《“贝”的故事》说课稿部编版小学语文二年级下册大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级下册《识字》单元的课文《“贝”的故事》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《“贝”的故事》是人教部编版小学语文二年级下册《识字》单元的一篇识字小故事。课文分两个自然段,第一自然段和插图讲述了“贝”来源和它发展演变过程。第二自然段讲述了“贝”的字义来源和以它作偏旁的字在表意上的共同规律。旨在让学生在有趣的故事情境中认识生字,了解归类识字的方法,并借助规律来认识生字,初步感受古人造字的智慧和中国汉字文化的博大精深。二、说学情在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的且标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢,上课爱搞小动作。三、说教学目标1.会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。2.正确、流利地朗读课文,了解贝字的起源、作用以及字形字义,进一步认识形声字的规律。3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。四、说教学重难点了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。教学重点由贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。教学难点五、说教法学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学过程中,我确立了以学定教的思想,采用集中识字的方法,启发学生思考。通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望。六、说教学过程板块一、激发兴趣,导入新课1.课件出示大海退潮时的情景。你去过海边吗?你在那里看到了什么?课件出示贝壳图片,简单介绍。你喜欢它们吗?板块二、整体感知,了解课文内容1.学生自由读课文,边读边想,课文讲了什么内容?课文有几个自然段?2.用你喜欢的符号标出本课和。3.合作学习。(1)小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读。(2)自由拼读词语。4.检查小组合作学习情况,出示我会认的生字。(1)抽读生字。(2)摘苹果游戏,巩固生字。(3)学习词语。(4)将词语放回句子中让学生练读。5.学习生字,交流识字方法比较字形:田—由—甲品—晶巾—币同偏旁识记:财、赚、赔、购组词识记:漂(piào漂亮)(piāo漂浮)达标测试1:将下列汉字的音节补充完整。损ǔn赚zh贫p甲j珍zh随s达标测试2:给句中加点字选择正确的读音。piāopiào(1)水面上漂()浮着一片树叶。(2)贝壳很漂()亮。板块三、再读课文,初步了解课文内容1.默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。2.指名读第1自然段,学生自由讨论下列问题。(1)贝壳是什么?它是什么样子的?(2)在甲骨文中,贝字的样子像什么?(3)引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。3.读第2自然段,思考下面的问题。(1)出示第一句话,指名朗读。贝壳的特点:漂亮、珍贵(解释“珍贵”的意思。)古时候的人们喜欢把它们当作什么?(饰品)(2)出示第二、三句话,举手朗读。①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么?(可以随身携带,不容易损坏)因为这个特点,所有贝壳被当作(钱币)。②根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?(与钱财有关)③除了书上列举的贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗?(学生查字典回答)课堂小结:说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。达标测试3:读课文,完成填空。(1)甲骨文中的“贝”字,画的是张开的样子。(2)古时候,人们把贝壳当作戴在身上,还把贝壳当作。达标测试4:贝壳有哪些特点?()①漂亮、珍贵②可以随身携带③和金子一样闪闪发光④不容易损坏板块四、拓展延伸1.教师总结形声字形旁表义的特点。2.出示课后第3题,学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。铜、镜(金字旁与金属有关)珠宝(王字旁与玉石有关)3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。你还知道哪些形旁表义的字?课后大家可以一起小组讨论。达标测试5:请写出几个带有下列偏旁的汉字。贝()()()钅()()()王()()()板块五、指导写字1.出示生字,将生字按结构进行归类。独体字:贝、甲、币、与左右结构:坏、钱、财上下结构:关、骨上中下结构:壳达标测试6:比一比,组词语。甲()巾()由()币()坏()钱()怀()线()才()与()财()写()板块六、作业1、将“贝”的故事讲给家人听。2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。七、说板书设计根据二年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思从整节课来看,教学思路清晰,课堂气氛轻松活跃,学生学得轻松,主体地位得到充分体现,实践了以读为本、读思结合的设计理念。教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。本次教学的成功之处:这节课,通过老师讲解的“贝”的起源发展与演变,学生不仅在音、形、义这几方面很好地掌握了本节课的生字,而且也对汉字文化有了一定的了解,产生了浓厚的探究的兴趣。不足之处:老师对学生的评价语还不太到位与及时;指导书写上还需要更加细致;应该在讲课过程中,对学生有朗读指导。在以后的教学中,我会积极向优秀的老师学习,多听他们的课,取长补短,不断改进自己的教学,“百尺竿头更进一步”,争取使自己的课堂教学水平能有大的提高。我的说课完毕,谢谢各位老师!

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-06-24 09:00:05 页数:40
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文章作者:没叶子的菜

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