音乐教师培训心得范文八

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音乐教师培训心得范文八 　　参加了这次的音乐科任教师培训，受益匪浅。这次的培训不同以往的’， 以前的就只有专题讲座，这次是现场听课+专题讲座，形式更加丰富多彩，在 点评课时，大家畅所欲言的与两位音乐带头人吸取经验，在何教授的讲座里， 何教授更是让我们提出在教学中遇到的问题和困惑，让大家一起来探讨，一 起互动交流。通过认真细致地学习，我对音乐教学的认识从模糊到清晰、从 茫然到豁然，相信今后的教学业务能力和水平会有不同层次的提高。 　　听了文老师的《让我们荡起双桨》和梁老师的《欢乐颂》。感受到了两位 老师对音乐的热情，非常值得我这个兼职上音乐课的老师学习，我的教育对 象是一群智力低下的学生，而且智力障碍程度和类型也有很大的区别。智力 障碍儿童突出表现的特点：判断力差；不能完整地认知客体；缺乏概括能力； 难以理解概念的确切含义；特别难以理解抽象概念；分析能力差；考虑问题 不合逻辑；注意力不易集中；注意范围狭窄；稳定性差；难于分配注意等。 研究表明，通过音乐课堂教学，在课堂上为智力障碍儿童感受、欣赏、表现 音乐创设一种良好的氛围，能够有效促使智力障碍儿童的感受、想象、表现、 创造等综合能力得到较好的提高。不仅学会了歌曲的演唱，实现了情感的宣 泄和动作的模仿，而且智力障碍儿童的素质也在愉快、充满活力的课堂气氛 中得以提高，大大激发了智力障碍儿童学习音乐的兴趣，以及收获了音乐学 习以外的成长。因此，在音乐教学上要求我们就更高了。在何教授的讲座里 提到教师专业素质和教学能力，我深刻的反思了我的音乐课堂：我考虑学生 认知水平了吗？我有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教 学中的每一个环节是否都交给了学生？每一个环节都带给了学生什么？各环 节目标达成度如何？总体来说，培智学校的音乐课堂应该体现智障学生的六 大能力：学生积极参与音乐活动，体现了蓬勃的生命力；学生切实成为每个 环节的主人，整个教学过程体现了持续的内在活力；学生主动思考问题，探 究释疑，体现了活跃的思维张力；学生间互动合作，积极利用团队力量解决 困难，体现了团队合力；学生在音乐活动中体验乐趣，享受成功，体验了成 功的魅力；学生保持学习激情，在每节课上都能主动参与，积极探究，达成 学习目标，体现了持久的发展潜力。要达到培智音乐的高效课堂我还有一定 的差距。今后要做好以下环节： 　　1、备课充分，围绕新课程理念思考四个问题。 　　2、情感到位，严密设计课堂环节。 　　3、尊重学生，充分调动主动探究。 　　4、收放自如，轻松体现多方互动。 　　作为特教老师，我们要抱着不断探索、永不满足的态度，做一名合格的 音乐教师，做学生喜欢的教师。

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