疫情期间教师停课不停学线上教学心得体会总结范文推荐

疫情期间教师停课不停学线上教学心得体会总结范文推荐<br /> <br />为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期<br />政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为<br />“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准<br />备着网上授课。<br />直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和<br />尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中，我有<br />下面几点感受：<br />1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高<br />以前我备新课时，一般是都是和本校的生物老师进行新<br />课交流，基本没有机会和其他学校的生物老师共同教研交流<br />看法或者分享课件。近期，在教研员杜老师的组织和领导下，<br />我们金水区的生物老师们在钉钉平台上进行了网络教研。结<br />合形势，八年级开学第一课是《传染病及其预防》，陈阳老<br />师分享了“防疫三字经”，董瑜老师分享了新型冠状病毒的<br />科普漫画，杨行老师分享了自己制作的微课，都让我啧啧称<br />赞！网络教研真正打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的<br />优秀老师交流和学习，给了我一个更高的起点，帮助我这样<br />的青年教师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于<br />学生，真是众人拾柴火焰高！<br /> <br />2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量<br />线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网<br />络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强国微课<br />堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人<br />手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用<br />好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导<br />学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。<br />3、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课<br />平时上班，我要参与到学生管理中，比如值班看学生午<br />休、就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生<br />请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间<br />和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。<br />现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的<br />时间；另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省去<br />了去几个班反复讲课的时间；还有借助“问卷星”布置作业<br />大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这<br />样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，<br />多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学<br />设计，提高专业能力！<br />当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线<br />下教学，它还是有它的局限性的：<br /> <br />1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限<br />直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，<br />不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课<br />堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问<br />题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申<br />请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这<br />样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无<br />法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。<br />2、几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学<br />我授课的四个班层次略有不同，平时上课我会有针对性<br />地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，我的四个班<br />同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对<br />不同层次的班级分层教学。<br />但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，<br />我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让<br />线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好<br />备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行<br />自己的另一份防疫责任！<br />