中小学心理健康教育培训心得体会范文5篇

中小学心理健康教育培训心得体会范文 5 篇<br />篇一<br />抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的<br />急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了<br />极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的<br />辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小<br />学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自<br />卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存<br />在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解<br />决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。<br />作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而<br />不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人<br />才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：<br />要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他<br />们的人格，为 21 世纪培养合格的人才。<br />抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教育<br />活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学<br />生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康<br />课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育<br />因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的<br />优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数<br />学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课<br /> <br />则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢<br />于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、<br />美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理<br />健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处<br />处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教<br />育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会<br />在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健<br />康教育的一个重要内容。<br />抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。探索了一系列<br />针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情<br />感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范<br />下，对小学生开展&ldquo;关爱自己、关爱他人、关爱社会&rdquo;三个方面<br />的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教<br />育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的<br />提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团<br />结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团<br />结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，<br />学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。<br />多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不<br />断得到提高，心理素质明显加强。<br />抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生<br />家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家<br /> <br />庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的<br />一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的<br />心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不<br />全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、<br />无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，<br />不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健<br />的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心<br />理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对<br />家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地<br />教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任<br />感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。<br />总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必<br />须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运<br />用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，<br />与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。<br />篇二<br />上周 ，我们班组织了一次心理健康教育主题班会。心理健康<br />教育是大学生德育的基础，特别是刚进校的大学生，面临适应大<br />学生活的巨大挑战，心理方面会出现诸多的不适应。所以，有针<br />对性地...