如何处理课堂突发事件的心得体会

如何处理课堂突发事件的心得体会<br />　　如何处理课堂突发事件的心得体会 1<br />　　&ldquo;老师，我认为书上错了。&rdquo;&ldquo;老师，您讲的不完整。&rdquo;&ldquo;老师，我有更简单的方法。&rdquo;&ldquo;老<br />师，他打我!&rdquo;&ldquo;老师，睡着了&hellip;&hellip;&rdquo;老师――面临着前所未有的尴尬!课堂――面临着前所<br />未有的挑战!课堂上的突发事件就是摆在每个老师面前的一道难题。实践告诉我，这时要灵<br />活应变、尊重学生，课堂将会因&ldquo;突发事件&rdquo;而变得更美丽!<br />　　1 对于课堂上的学习类型的突发事件，老师可以这样<br />　　1.1 完美预备教案<br />　　教师在撰写教案的过程中，对于一些问题，尤其是限制性不强的问题，可事先在教案中<br />尽可能预设所有的答案。尤其像我们年轻的教师，对教材不是很熟悉的情况下，可先做到自<br />己心中有底，才能处事不惊。<br />　　1.2 敢于跳出课堂<br />　　教师要有预定计划，但又不能限于预定计划而不敢越雷池半步，不能固步自封于教案之<br />中。我认为，学生学习的好坏并不取决于你所备的教案，而应是学生当时的学习状况。教师<br />应时时关注学生的表现、学生的需求，而非教案的限制。尤其是数学课堂，需要教师努力激<br />发学生的学习需求，放手让学生自主探索。这才是学习的真谛!<br />　　每一位教师都应学会更完美地去解决突发事件，并及时的捕捉住此中的智慧火花，让他<br />绽放生命活力，使课堂教学因突发事件而变得美丽。<br />　　2 对于课堂上纪律的突发事件可以<br />　　2.1 以幽默的语言化解<br />　　案例 A：记得我上中学时，一天下午第二节课我趴在桌子上睡着了，老师迅速走过来，<br />&ldquo;啪&rdquo;，用力在课桌上拍了一下，气冲冲地说：&ldquo;怎么，困了回家睡去。躺在床上比在这舒<br />服，睡一年也没人管你，这就可以走，我不稀罕你这一个学生。&rdquo;说完就走回了讲台。我抬<br />头瞪着他的背影，慢慢的低下了头，没有再睡觉，更没有听课。<br />　　案例 B：一次听一位老师的课，一位同学打瞌睡，那位老师笑呵呵走过去用手指敲敲他<br />的桌子说：&ldquo;快别睡了，再睡我可要唱《霍元甲》的主题歌了，&rdquo;说完还真唱了起来：&ldquo;睁<br />开眼吧!小心看吧!我唱得对吗?&rdquo;学生都被他逗笑了，连打瞌睡的同学也来了精神，专心致<br />志地听起课来。<br />　　这两位老师都是本着对学生负责的态度，纠正其错误。但是前者老师居高临下的严肃批<br />评，使学生很难接受，而后者变严肃为幽默，不但没有损害学生的自尊心，使学生觉得老师<br />给我留了&ldquo;面子&rdquo;，理解老师的良苦用心，从而彻底改正自己的缺点，达到&ldquo;亲其师而信其<br /> <br />道&rdquo;的教育效果。一个幽默的教师是很受学生欢迎的，他能有效的调节学生的学生状态，激<br />发学生的学习积极性，会使师生关系更加融洽。<br />　　2.2 设身处地，从学生出发，<br />　　案例：有次上课时，教室里总有同学在嘀咕着什么，好一片繁荣的景象。我正纳闷，平<br />时没有出现这种情况，是怎么回事?注视着学生，不过他们没有什么反应。我回头看了看黑<br />板上的课表，原来上一节是体育课。我调整了一下自己的情绪对学生说：&ldquo;我知道你们上一<br />节课是音乐，神经还处于兴奋状态中，那咱们把兴奋转移到数学上来。&rdquo;学生慢慢地静了下<br />来。<br />　　作为教师，有的时候应该放下老师的&ldquo;架子&rdquo;，在不失去原则的情况下，从学生的角度<br />去看待问题，缓和师生之间紧张的关系。<br />　　2.3 用暗示方法，平静面对学生的行为<br />　　案例：课堂上往往是教师正讲得投入时，发现学生或说话，或偷看小人书，或吵架&hellip;&hellip;<br />我们如何处理这些突发事件?当学生个体的违纪行为没有影响到其他同学时，教师可采用暗<br />示方法。如走到一位正做小动作的学生跟前，轻轻地咳嗽一声，或者轻轻敲一下其课桌。这<br />样，学生自然&ldquo;心领神会&rdquo;，便会自动投入学习活动。如果通过暗示，该生未察觉，或者根<br />本不领情、不买账，教师则可出其不意地提出一个问题让其回答。这样，学生的注意力便迫<br />不得已地集中到课堂上来了。<br />　　这种冷处理法，不用多说，而用眼神示意或用手语暗示，一般来说是挺奏效的，而且不<br />会引起正面冲突，破坏课堂氛围。课堂上教师多多进行&ldquo;大声表扬、悄悄批评&rdquo;，用眼光、<br />手势、身段、旁敲等行为暗示，化解师生冲撞，从而达到自我适调困扰的目的。<br />　　3 处理突发事件的常用技巧<br />　　技巧 1：给学生下台提供机会<br />　　学生的心灵...