廖老师走进我的课堂 观后感

《廖老师走进我的课堂》观后感<br /> 陈秋菊老师的教学随笔《廖老师走进我的课堂》，字里行间跳<br />动着情感的脉搏，诠释着一名乡村教师对教育的挚爱；使我这个非教<br />育工作者动之以情，晓之以理。对新课程改革下的小学语文教学课堂<br />有了辩证地认知，领悟了小学语文课堂教学应由认知性学习转变为体<br />验性学习的时代内涵。如今，新课改下的小学课堂，是一个异彩纷呈<br />的课堂，一个其乐融融的课堂，一个充满活力的课堂。教师能正确引<br />导学生热爱生活，激发他们拥抱大自然、热爱大自然、感悟大自然的<br />兴趣，增强学生用眼睛去观察，用心灵去感受，带着兴致去探究的能<br />力；让学生在亲身经历中体验和感悟，在体验和感悟中养成良好的行<br />为习惯。这就需要教师在日常的教学中，应该从以下五个方面激发孩<br />子们的学习兴趣，增强孩子们的&ldquo;合作、探究、自主&rdquo;意识，从而达<br />到体验性教学的崇高境界。<br />一是激发学生兴趣，带着兴趣感知。兴趣是最好的老师。小学教师在<br />平时的教学中，应因材施教，让学生带着兴趣去学习。鉴于小学生年<br />龄小、注意力不容易集中、自控能力弱（一部分学生自控力差）等特<br />点，学生兴趣的激发显得尤为重要。要想使小学生的积极性得到充分<br />调动，教师在教学场景中，多用启发性的提问，用直观的教具和形象<br />的演示来描绘，用富有感染力的语言（面部语言、身体语言、服饰语<br />言）来表达，把灵活多样的教学方法和组织形式体现到极致。譬如：<br />在课堂上就文发挥讲个小故事，让学生分组做个小游戏，选学生代表<br />进行即兴表演，这些看似平常的举动，带给学生的却是一缕阳光或一<br /> <br />缕春风，开启的是学生兴奋感知的模式，充分调动学生的学习激情，<br />可以最大限度地发挥学生的智力。<br />二是正确引导学生，主动学习探究。&ldquo;我是教母语的，我是教人母语<br />的，我用母语教人的。&rdquo;窦桂梅老师这句闪耀着人文思想的论断应始<br />终回响在语文教师的耳畔。如何体现语文学科的人文性，需要找准语<br />文教学的情感基点&mdash;点燃学生的激情。由于小学生知识积累少，自主<br />学习主动性不强，能够真真正正学懂弄通一篇课文是有一定难度的。<br />&ldquo;工欲善其事，必先利其器。&rdquo;儿童的精神世界里，充满了好奇的色<br />彩，这也是大多数孩子们沉溺游戏的原因。教师要把握好正能量煽情<br />的尺度，把语文课堂视作&ldquo;游戏&rdquo;课堂，结合课文需要，巧妙设计问<br />题，巧设教学悬念，引导学生&ldquo;大胆设想、大胆猜测&rdquo;，让孩子们<br />&ldquo;异想天开，&rdquo;，激发学生强烈的求知欲，使学生带着问题去感悟，<br />在思考感悟中接受新事物，使学生在探究中学习，在学习中探究，在<br />潜移默化中成长。<br />三是掌握评价技巧，激发学生潜能。多栽花，少种刺；多鼓励，少批<br />评。不论课内或课外，每个学生提出问题或回答问题后，总是希望得<br />到老师的赞许。因此，教师要掌握一定的课堂评价技巧，用发展的眼<br />光看待学生，善于发现学生自身的闪光点，在评价学生方面多以鼓励<br />为主。如当学生的回答离题太远、不着边际或毫无价值时，在评价上<br />尽量做到扬长避短，不妨从他敢于发言的勇气、表达的语气、说话的<br />声音、站立的姿势等方面去欣赏学生，鼓励学生，这样就能避免伤其<br />自尊。譬如：在课堂提问中，平时一个从不敢大胆（大声）发言的同<br /> <br />学把手高高地举起，老师就给了他一次机会；结果他答非所问，回答<br />的语无伦次，引起了同学们的哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说<br />完；但从这一点上老师表扬了他，使他树立了信心，逐渐由举手发言<br />到有问必答，而且回答问题的效果越来越好，语言表能力也得到充分<br />体现。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不主动参与、被动<br />参与或不参与的状态，他们敢于鼓足勇气站起来解答，那本身就是一<br />种进步，评价时就要放大其积极参与的优点，对其积极参与课堂提问<br />的态度给予充分肯定，鼓励其积极参与课堂互动，把&ldquo;你若举手，我<br />就给你机会&rdquo;的理念落实到教学之中，从而起到更好地调动同学们主<br />动参与课堂提问的积极性。同时，对学生的评价要因人而异。譬如：<br />有的同学性子急、爱冲动，他们往往不经过大脑深思熟虑，就随意发<br />表说说，随意提问老师，这时评价的侧重点就放在帮助其养成良好的<br />思维习惯上，最大限度地激发学生的潜能。 <br />四是创设教学情...