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小学老师作风建设心得体会

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小学老师作风建设心得体会<br />小学老师作风建设心得体会 1<br />为了认真贯彻旗教育局和古鲁板蒿中心学校近期开展的纪律作风教育整顿动员大会精神,端<br />正工作态度,改进纪律作风,促进做好工作,通过认真学习,查找不足,改进提高,使我在<br />思想上、工作上、生活上对自己的要求和实际行动都有了很大的提高,以下谈谈我的一些心<br />得体会。<br />一、坚持学习,树立好正确的人生观、价值观、世界观<br />一名优秀的教师不是天生具备的,而是在不断的学习、不断的改造、不断地创新及实践中,<br />通过不断地总结和提高自己的思想境界才形成的。<br />二、严格纪律,转变工作作风,提高工作效能<br />没有严明的纪律,就没有坚强的队伍,更没有强大的凝聚力和战斗力。因此,我们应再次认<br />识到当前整顿的迫切性和重要性,要迅速地把思想认识统一到上级的决策部署上来,认真解<br />决存在的突出问题。首先要严明工作纪律,要忠于职守,爱岗敬业,不下班不迟到早退,擅<br />自离岗。要严以律己,从我做起()。<br />这次纪律作风整顿活动是自我改造、自我完善,自我提高的教育活动,具有很强的现实性和<br />针对性,是我们队伍建设的一项迫切而重要的任务,自己要在正确领导下,认真学习,扎实<br />整改,用饱满的热情和昂扬的斗志,认真做好各项工作,为公司发展作出一点贡献。<br />通过&ldquo;开展教师纪律作风整顿活动&rdquo;大会及学习教育和深入思考,我个人对纪律作风整顿有<br />了更深的理解,对自身存在的问题也有了进一步的认识。现在对照工作实际,作如下剖析:<br />一、存在的主要问题开拓创新的精神还有待进一步加强。虽然,过去在自己的本职工作中做<br />得也不错,但也存在一些问题,果断和胆量有待进一步提高。<br />2、业务知识不够钻研。表现在:对待工作有时不够主动、积极,只满足于完成学校交给的<br />任务,对业务知识钻研不够,不注重业务知识的全面性,等到问题的出现再想办法解决。认<br />为只要按时完成工作就算了事了。缺乏一种刻苦钻研的精神。<br />3、在组织纪律方面存在执行制度不严,有时上班有迟到现早退现象。<br />小学老师作风建设心得体会 2<br />在教师干部作风整顿第一阶段学习活动中,我认真学习了县教育局有关干部作风整顿工作的<br />文件精神,学习了《党章》、&ldquo;胡锦涛同志重要讲话精神&rdquo;及关于&ldquo;在领导干部中大力提倡八<br />个方面的良好风气&rdquo;的论述等重要内容,在学习中一边做笔记,一边接受领导和同事们的教<br />育,并为此专门撰写了一篇学习心得体会,深刻地从人生观、价值观、世界观等方面谈出了<br />自己对学习的认识,通过这次整风学习,对我市开展干部作风整顿工作有了进一步的认识,<br /> <br />变被动教育为主动受教育,在学习活动中,通过深刻反思和认真听取别人的批语意见,认识<br />到自己在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足,现就这些问题进行自我剖析如下:<br />一、存在的问题<br />1、政治理想信念不够坚定。由于本人对人类社会历史发展规律存在一些模糊认识,加上西<br />方一些国家的形势的市场经济的消极影响,自己对党的理想和最终目标产生过动摇和消极思<br />想,没有认识到只有在社会主义充分发展的高度发达的基础上才能实现,社会主义制度的发<br />展和完善是一个长期的历史过程的基本原理。对眼前出现的一些消极的、不公正的现象或事<br />情,产生了更加消极的想法,致使自己在思想上,行动上出现了不应该出现的问题。<br />2、政策理论水平不高。对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上,没有进行深<br />刻的研究和掌握。对先进文化的理解,不够深刻,对教育工作方面的法律、法规、政策掌握<br />的比较少,也比较肤浅。<br />3、自身建设要求不严。没有严格按照一个品德高尚的人民教师的标准要求自己,廉洁自律<br />意识不强。个人主义、享乐主义、攀比思想经常在头脑中存在,艰苦奋斗作风和过紧日子的<br />思想淡化,有个人名利思想。<br />4、对工作责任心不强。在工作中,不严格要求自己,组织观念落后,集体思想不强,对原<br />则性的东西,思想不敏感,听不得人说好话。<br />5、联系群众不够紧密。坚持全心全意为人民服务和群众利益无小事原则做得不够,没有真<br />正同群众打成一片,特别是在扶贫助残,捐次救困、助学等方面,没有完全尽到自己力所能<br />及的事情,没有做到时刻为群众之所想,急群众之所急。<br />二、...

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发布时间:2023-01-16 14:33:29 页数:9
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文章作者:U-62522

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