2021教师新义务教育法心得体会

2021 教师新义务教育法心得体会<br />教师新义务教育法心得体会 1<br />这两天，新的《义务教育法》发到了手边。细读那上面的六十三条法律法规:<br />不难发现新的《义务教育法》在很多方面都发生了变化。<br />九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版《义务教育法》已经正式实施。这是我国继 1986<br />年版的《义务教育法》颁布实施以来，首次启用修改后的新法。<br />对于所有的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受教育的生活有了新的规定。 通过学习<br />新版的《义务教育法》，不难发现这部法律法规在九个方面实现了突破。<br />第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差<br />异，使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济<br />的发展，这种差距越来越大。新《义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道，<br />将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想。<br />第二，明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。我们过去推进义务教育时，主要是解<br />决孩子有书可读、有学可上的问题还谈不上素质教育。新《义务教育法》站在新的历史起点<br />上，把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来，把实施素质教育作为义务教育的一项新的<br />历史使命。新《义务教育法》同时把注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作<br />为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素质教育的措施。<br />第三，新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是<br />义务教育的本质特征，免费的步骤可以根据国情来分步实施，但必须坚持免费的特点。公益<br />性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应该是免<br />费的。新《义务教育法》在免费教育上又迈出了一大步，在 1986 年不收学费的基础上增加<br />了不收杂费的内容。中央财政将从今年开始，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费;<br />城市地区还要深入调查研究、制定方案、加快进程。<br />第四，进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施。此次新《义务教育法》<br />一个很大的突破，就是在&ldquo;以县为主&rdquo;管理体制的基础上，进一步加大了省级政府的统筹和<br />责任，实践着从&ldquo;人民教育人民办&rdquo;到&ldquo;义务教育政府办&rdquo;的转变。原来看到乡镇一级难负<br />其责，就将统筹责任放到县一级;现在县级基本上是吃财政饭，也无力承担，事业的发展必<br />须要加大省级的责任。对教育的均衡发展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地<br />区的支持而言，省级的统筹都非常重要，这也是新《义务教育法》的一大亮点。<br />第五，确立了义务教育经费保障机制。再一次明确了义务教育经费的&ldquo;三个增长&rdquo;;建立农<br />村义务教育经费的分担机制，分项目、按比例分担;义务教育经费预算单列;规范义务教育的<br />专项转移支付;设立义务教育的专项资金。通过这样几个渠道，建立起义务教育比较完善的<br />经费保障机制。<br /> <br />第六，保障接受义务教育的平等权利。新《义务教育法》强调了对非户籍所在地，特别是流<br />动人口子女接受义务教育的问题;确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们提供平等接<br />受义务教育的条件，这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用。<br />第七，规范了义务教育的办学行为。过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进行规<br />范，新《义务教育法》对规范义务教育办学行为出手是比较重的：一是不得将学校分为重点<br />学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进行<br />公平的分配，不得有政策、资金、资源的倾斜，这一条体现了全社会对教育公平的强烈愿望。<br />二是不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质，也就是&ldquo;名校不能变民校&rdquo;。三是第 25<br />条的规定，&ldquo;学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、服务等<br />方式谋取利益&rdquo;。<br />第八，建立了义务教育新的教师职务制度。过去我们中小学的教师职务序列是中、小学分设，<br />中学的初级、中级、高级与助教、讲师和副教授相对应，而小学则达不到。新《义务教育法》<br />将义务教育阶段的教师职务序列打通，小学和中学的差别不复存在，初级、中级、高级都与<br />助教、讲师和副教授...