高等教育学习心得2000字_学习心得体会

高等教育学习心得 2000 字_学习心得体会<br /> 高校教学团队的生成条件属于高等教育管理学研究领<br />域，高校教学管理人员是高校管理过程中一个重要的组成部<br />分，在高校管理工作中举足轻重。这里给大家分享一些关于<br />高等教育学习心得，供大家参考。 <br /> 高等教育学习心得 1 <br /> 康德曾说：&ldquo;教育是一门很难的艺术&hellip;&rdquo;，经过一年多<br />的大学英语教学实践工作，我开始慢慢地体会到了这句话的<br />分量。因为在自己工作的过程中，越来越多的疑惑和问题开<br />始记录在自己的反思日志里：&ldquo;如何能在课堂活跃的气氛中<br />有效地传授知识?作为一名年轻老师，我总是两者不能兼顾。&rdquo;<br />&ldquo;教师在课堂中充当什么角色才能更有效地实现学生的学<br />习效能?&rdquo;&ldquo;现在很多大学的专业课程都用英语授课，英语作<br />为交流工具的作用得到了真正的体现，在这样的情形下，大<br />学英语这门课程在高校教育中到底起着一个什么样的作用?<br />会不会有一天中国的高校不在需要我们这些大学英语教师，<br />或者这些教师应该开始尝试学习一些专业知识，如工商管理，<br />法律，化学等呢?&rdquo;&ldquo;师生之间的情感和信任在英语课堂中的<br />作用是否可有可无?&rdquo;等等。而我却找不到一个合理的答案，<br />我报名参加大学英语教学改革网络培训的目的很简单，想通<br />过参加这次培训找到某些问题的答案，受益颇多。 <br /> <br /> 两天里，听了王守仁，李宵翔，谢小苑 金艳 蒋<br />学清等几位教授的报告，我想用几个关键词来概括这次培训<br />的主要内容，也就是大学英语教学改革的主要特色，即&ldquo;网<br />络资源&rdquo;，&ldquo;教师角色&rdquo;，&ldquo;个性化学习&rdquo;，和&ldquo;四六级改革&rdquo;。<br />下面我将简单地陈述一下自己对这几个关键词的理解和体<br />会。 <br /> 一 <br /> 网络资源 <br /> 20--年开始实施的大学英语教学改革的目的是要修正<br />原有教学大纲中的不足，改革传统教学模式，建立新型教学<br />模式。新改革下的一个突出特色就是，采用先进信息技术，<br />利用网络资源，实现计算机化的英语教学。刚听到利用多媒<br />体进行英语教学，我还想：换汤不换药，只是把传统的粉笔<br />加黑板换成电脑音响而已。听了李教授的讲解，我才认识到<br />网络教学的产生原来真是用心良苦，它是为了给学生创建一<br />个用英语进行交流的平台和真实语境。因为对予中国学生而<br />言，课堂学到的英语知识很难有机会在生活中得到运用。网<br />络却能使学生们的交际活动多样化，交际范围得到延伸。这<br />样，在发挥传统教学模式优势的同时，真正地实现了&ldquo;构建<br />中 文 英 语 其 他 语 种 共 存 的 和 谐 语 言 生<br />diyifanwen.com态&rdquo;的目标。另外，在其成功运用所学英语<br />知识的过程中，学生能够产生学习成就感，反过来增强其学<br /> <br />习积极性，形成良性循环。 <br /> 二 <br /> 教师角色 <br /> 教师在课堂中正确角色的塑造，对课堂的教学效能起<br />着极其重要的作用。区别于传统教学中注重提高学生的阅读<br />理解能力和写作能力，新改革下的大学英语教学开始把加强<br />培养学生的听说能力放到首位。教学任务的改变决定大学教<br />师在课堂中的角色绝不能再是简单的知识传授者和课堂教<br />学的主体。相反，学生应该是教学的主体，教师充分发挥其<br />主导作用，成为&ldquo;语言知识的传授者，语言技能的示范者，<br />道德规范的施教者，和学习成效的评价者&rdquo;。教师角色的改<br />变注定大学教师改变其教学理念。然而，就这个方面，有一<br />个问题我还有些困惑：在大学教师改变角色定位的同时，我<br />们的学生们是否也应该重新定位和认识自己的老师呢?因为<br />中国的学生总是把老师看成是无所不会的知识携带者。学生<br />们认为，&ldquo;老师不应该犯错误，老师的职责就是课堂教授知<br />识&rdquo;。 <br /> 三 <br /> 个性化学习 <br /> 大学英语改革的理论基础有二：一是 Krashen 提出的<br />输入假设(Input Hypothesis) 另一是 Swain 提出的输出假<br />设(OutputHypothesis)。根据输入假设，学生只有在满足三<br /> <br />个条件的基础下，才能有效地进行学习。这三个条件包括：<br />充分的可理解性的知识输入 相对低的焦虑感 大量有<br />趣相关的语言学习材料;输出假设认为，学生想要产生学习<br />成就感，学以致用，也需具备以下几个因素：有...