数学教师心得体会范例大全

　　【篇一】数学教师心得体会范例大全<br />　　当今世界，随着科学技术的发展，教育也不断地改革更新，数学教学目标，也正发生着<br />时代性的变化。在注重学生基本知识、基本技能的同时，更注重培养学生的思维能力、关注<br />对数学的情感与态度，关注学生的发展。使数学教学面向全体学生，实现&ldquo;人人学有价值的<br />数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展&rdquo;。就此，在新课程实验<br />中谈点体会：<br />　　一、设置问题情境化<br />　　新课程实验教材注重了儿童心理学，一年级学生从无知好动的幼儿转变为小学生，对任<br />何事物的兴趣不能具有持久性，在很大程度上具有盲目性和随意性，注意力易于分散。新教<br />材中通过设置问题情境，让学生从中去发现新的数学知识与方法，形成个体认识，在发现新<br />知识的同时，不知不觉地进入数学学习世界。如：第一册教材中所创设的情境具有直观、想<br />象、猜测的特点，是现实生活中的真实情境再现，把一些抽象的数学问题真实、有趣地展现<br />出来，特别易于诱导学生的求知欲望，调动学生积极参与认知活动，使学生在积极的情感中<br />自主地、能动地探索、发现新的方法，实现数学的再创造。因此，在教学过程中，我们要注<br />重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。<br />　　如：教学&ldquo;0&rdquo;的初步认识时，我先创设全班同学吹泡泡，学生边吹边数、教室里充满了<br />五颜六色的泡泡，一会儿泡泡没有啦，这时我抓住时机，谁能讲一讲你吹了几个泡泡?现在有<br />几个泡泡?全破了、没有了;没有用什么数表示?这就是我们今天要探究的知识。从而揭示课题，<br />紧接着再创设&ldquo;小猫钓鱼&rdquo;的故事情境;让学生数一数第一只、第二只、第三只、第四只小猫<br />各钓几条鱼?当学生讲第四只猫没有钓着时用什么数表示?用&ldquo;0&rdquo;表示，充分让学生体会把问<br />题情境故事化;让学生从中体会到学数学的乐趣，增加了课堂的趣味性，也增强了学习数学的<br />信心。<br />　　二、学习内容生活化<br />　　数学源于生活，生活中充满数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融<br />入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到<br />生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、<br />发现数学的热望。一年级教材，借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣<br />的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习得数是&ldquo;10&rdquo;的加法和相应的减法用&ldquo;分<br />苹果&rdquo;，学习得数为&ldquo;0&rdquo;的减法用&ldquo;小猫吃鱼&rdquo;，学习&ldquo;5&rdquo;以内的减法用&ldquo;摘果子&rdquo;，认识时<br />间用&ldquo;小明的一天&rdquo;等一些有趣的课题表示，使学生学习既不陌生，又不枯燥，体现了教学<br />内容的生活化，增加了教学的实效性。<br />　　三、学习方式活动化<br />　　活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习<br />氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究<br />知识的过程中重视了以下活动：<br />　　1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于&ldquo;学玩&rdquo;结合的活动中，既能满足动的<br />需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如：教学&ldquo;大<br />家来锻炼&rdquo;时，带领全班同学参观校园让他们发现身边的数学，从而提出数学问题，再解决<br />问题。教学得数是&ldquo;8&rdquo;和&ldquo;9&rdquo;的加减法时，让学生摆一摆、涂一涂，在摆和涂中去发现加<br />法和减法算式。悟出方法，既发展思维，又开发智力。<br />　　2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，正<br />如孔子说：&ldquo;如之者，不如好之知者、好知者不如乐知者，&rdquo;如果学生产生浓厚的兴趣，变苦<br />学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。实验教材特别重视游戏活动，如：&ldquo;猜<br />数游戏&rdquo;，&ldquo;出手指游戏&rdquo;，&ldquo;帮小动物找家游戏&rdquo;，&ldquo;下棋游戏&rdquo;等，让学生从游戏中去体验，<br /> <br />去发现方法，从而享有玩中学的乐趣。<br />　　3、重视模拟活动。好奇也是儿童的天性，在教学中，创设一些模拟活动。如：教学&ldquo;认<br />识前后&rdquo;设置模拟赛车活动，让学生在活动中充分发散，有助于培养学生的发散思维能力，<br />模拟父母整理房间，模拟宇航员&ldquo;游星空&rdquo;，...