精选小学教师参加国培心得体会

小学教师参加国培心得体会<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />小学教师参加国培心得体会<br /> 参加国培学习以后，我一有闲暇，就捧着一杯清茶，做<br />在电脑前，反复地聆听专家们、老师们的厚重的学术声音，<br />观看他们多彩的思想课堂，下面是由小编带来的有关教师国<br />培心得体会 5篇，以方便大家借鉴学习。 <br /> 教师国培心得体会 1 <br /> 本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。<br />各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独<br />特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并<br />向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，<br />我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我<br />思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢<br />吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自<br />己，激励自己努力前行。下面我就《如何上好一堂数学课》<br />谈谈我学习的一些感受： <br /> 一、课堂上要让学生学得&ldquo;快&rdquo;又要学得&ldquo;乐&rdquo; <br /> 做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负<br />了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生<br />一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要<br />促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。 <br /> 二、联系生活实际，创设有效的生活情境 <br /> 数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知<br /> <br />识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从<br />中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的<br />积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要<br />选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟<br />悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实<br />生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归<br />宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。<br />教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课<br />堂。真正让文本的&ldquo;静态&rdquo;数学变成生活的&ldquo;动态&rdquo;数学。<br />要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在<br />在的。这样的课堂教学才是有效的。 <br /> 三、注重课堂评价来促进有效教学 <br /> 小学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴<br />趣为目的我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们<br />求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。<br />对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂<br />上每一个好奇的行为，&ldquo;分神&rdquo;的表现，老师都应正确对待，<br />不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对<br />数学的好奇心。 <br /> 教师国培心得体会 2 <br /> 近期，有幸参加了&ldquo;国培计划&rdquo;的培训学习，聆听了各<br />位专家、教授的精彩讲座。通过这次培训，收获最大的是专<br /> <br />家和教授们对我思想上的冲击，激起我心中的许多感想，让<br />我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。<br />学到了自信，学到了方法，感悟至深。 <br /> 一、明确了今后的工作目标 <br /> 在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够<br />尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更<br />新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，<br />始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自<br />己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时<br />地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态<br />度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他<br />山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于<br />教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放<br />光彩。 <br /> 二、转变教师的角色地位 <br /> 新课标倡导&ldquo;以学生为主体，教师为主导&rdquo;的新理念。<br />面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学<br />中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活<br />动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基<br />本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了<br />学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重<br />视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生<br /> <br />的主宰，教师...