精选舞蹈老师心得总结集锦

舞蹈老师心得总结集锦<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />舞蹈老师心得总结集锦<br />　　学生现在还处在专业舞蹈培训的初级阶段，以后需要学<br />习的还很多很多。以后的路还很漫长，还需要更加的努力和<br />坚持，接下来小编在这里给大家带来舞蹈老师心得，希望对<br />你有所帮助!<br />　　舞蹈老师心得 1<br />　　作为一名幼儿教师，可以毫不夸张地说：琴棋书画，都<br />需样样精通。从事幼教工作 12 年，我一直坚持一个理念：<br />活到老，学到老。通过我的不懈努力，我的专业素质和工作<br />业务水平在不断提高。而舞蹈一直是我的软肋，谈之我色变，<br />舞之我腿软。不是我偷懒，不是我不喜欢，而是我觉得看别<br />人舞蹈是一种享受，而看着我舞蹈，对于观赏者，我觉得是<br />一种煎熬。<br />　　然而为了教好孩子，我愿意去认真尝试每一件事情;我<br />愿意去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的<br />事情;因为我爱我的工作。<br />　　今年的暑假，大家觉得格外的长。因为我们民族幼儿园<br />新的保教大楼正式投入使用在即。工人们在加班加点赶工，<br />老师们也没有赋闲在家。为了以新的面貌迎接满怀期待的孩<br />子和家长，我们参加了各种专业素养提高培训会。而对我最<br />有帮助，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训<br />会。分班培训的灵活形式使每位老师总是充满激情，丝毫不<br /> <br />觉疲乏。&ldquo;幼儿广播体操&rdquo;通过高标准、严要求的复习变得<br />更加娴熟曼妙;&ldquo;各民族舞蹈串联&rdquo;让我们在悦耳动听的少<br />数民族音乐中情不自禁随歌漫舞;&ldquo;起床后课间舞蹈&rdquo;极具<br />民间游戏韵味，使我想起儿时与伙伴快乐的游戏。<br />　　虽然我的舞姿并不婀娜，但我敢于舞出不协调的自己;<br />虽然我的舞姿并不华丽，但我会在人群中不厌其烦的摇手摆<br />腿;因为我知道，我做动作比别人笨拙，所以更不能害怕出<br />丑。我专注其她老师每一个轻而易举的投足，我模仿杨老师<br />每一次舞弄手腕的优美。<br />　　时间总是那么快，每天 3个小时总是稍纵即逝，总是让<br />我意犹未尽。短暂的培训，虽然没有彻底让我成为舞美佼佼<br />者，但也陶冶了我的艺术和职业情操。使我的灵魂在那一刻<br />变得更加单纯美好。我喜欢我的职业，喜欢我职业之中的这<br />部分：舞蹈。在今后的工作生涯中，我会继续努力，不断提<br />高自己不协调的舞技<br />　　舞蹈老师心得 2<br />　　作为一名舞蹈教师我觉得在教学中采用的方法，不应该<br />是主观随意的，正如其他学科一样，应该依据教学对象的年<br />龄、能力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法。<br />舞蹈初学者一般多是十岁左右的少年。由于年龄的特征，他<br />们的模仿能力理解能力强，他们善于模仿教师的舞蹈动作，<br />却不易理解教师对动作所作的理论讲解和分析。因此，对于<br /> <br />初学的少年儿童应该更多地采用直观教学(即教师给学生以<br />反复的动作示范)。此外，初学者做动作时往往自我知觉比<br />较迟钝，不善于按照教师的要求自觉地对动作进行自我纠正。<br />因此，教师要耐心细致地一个人一个人地、一个动作一个动<br />作地纠正学生动作上的差误。<br />　　一般来说，有两年以上舞蹈训练基础的学员或学员，通<br />过实践对舞蹈动作的理解有了提高，对自身训练时动作中存<br />在的毛病进行自我纠正的能力亦相应提高。这时，教师除了<br />做必要的示范外，应因势利导对学生进行必要和适量的舞蹈<br />动作理论分析，使学生在实践的基础上从感性认识向理解认<br />识飞跃，促成举一返触类旁通。此外，教师可以加强训练中<br />的口头提示，帮助学生及纠正动作，以节省时间。作为舞蹈<br />教师，需要研究自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容，制<br />定与两者相适应的科学的教学方法。实践证明，当教学方法<br />同教学对象相适应时，学生就能较快地、正确地掌握所教授<br />的舞蹈动作，也会较自觉地及时纠正自已练习舞蹈动作时出<br />现各种毛病，教学质量会显著提高。下面谈谈几种具体教学<br />方法。<br />　　教授新动作时，教师首先应当给学生正确的示范，同时<br />要求教师讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方<br />法。教师在讲解时语言要简练，要精讲多练，把大部分时间<br />用在反复练习上。<br /> <br />　　动作规格和概念要有步骤地提出。教授新动作时不能毕<br />其功于一役，将全部要求一股脑儿交给学生。这样做不仅学<br />生记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说学生掌<br />...