精选幼师师德学习心得优秀范文5篇

幼师师德学习心得优秀范文 5 篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />幼师师德学习心得优秀范文 5 篇<br /> 通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更<br />进一步认真学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育心理规律以及<br />幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作。下面给家分享一<br />些关于幼师师德学习心得，方便大家学习 <br /> 幼师师德学习心得 1 <br /> 师德是教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定<br />的道德观念、道德行为规范和道德品质，与教师的思想觉悟、<br />价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。中<br />国的独立学院产生于 1999 年，近年来，独立学院的规模、<br />数量得到了迅速发展，成为高等教育大众化的重要载体。截<br />至__年 12月，我国共有 292所独立学院，本科在校生约 276<br />万，占全国高等教育本科在校生总数的 18.47%。与普通高校<br />相比，独立学院教师素质类型构成多样且异质性强，教师思<br />想波动大，流动性强，这给教师队伍建设带来了较大困难，<br />在此背景下，建设一支&ldquo;有理想信念、有道德情操、有扎实<br />学识、有仁爱之心&rdquo;的教师队伍，对于促进独立学院落实教<br />育部《独立学院设置与管理办法》，加快转型发展和规范设<br />置，具有重要意义。而柔性引导机制则能够充分激发教师养<br />成师德自律习惯，是独立学院加强教师师德建设的创新之举。 <br /> 一、建立教师师德柔性引导机制的理论基础 <br /> 柔性引导作为非强制性的方式，是以榜样示范、宽容赞<br /> <br />赏的方式引导教师师德提高。教师师德柔性引导机制的核心<br />在于柔性激励。柔性激励作为人力资源管理的创新战略，是<br />知识型员工的驱动力，它是一种以人为中心的人性化管理方<br />式。它在研究人的心理和行为规律的基础上，采用非强制性<br />方式，在员工心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意<br />愿变为个人自觉行动。根据马斯洛的需求层次理论，柔性引<br />导主要满足被尊重和实现自我的高层次需求，具有有效的激<br />励作用。教师作为知识型员工，可通过目标激励、典型激励、<br />行为激励、情感激励、授权激励、宽容激励、赞赏激励等方<br />式实现柔性引导，加强教师师德建设。 <br /> 建立教师师德柔性引导机制也是教师作为社会人的需<br />要。社会学家乔治&middot;霍曼斯提出，人与人之间的互动基本上<br />是一种交换过程。基于社会交换理论，教师作为社会的个体，<br />其行为显然存在于&ldquo;成功&rdquo;&ldquo;刺激&rdquo;&ldquo;价值&rdquo;等六个社会交换<br />命题系统中。因此，通过对教师柔性的激励引导将有助于规<br />范教师个人行为，提高师德水平。就社会群体理论而言，社<br />会群体在行为过程中会形成群体规范，群体规范会使群体成<br />员内化成群体压力，担心群体的负向道德评价和惩罚，使得<br />其不得不顺从群体行动。通过梳理教师优秀行为，形成教师<br />群体规范，建立师德标准，进而推动教师顺从师德标准，这<br />显然有助于加强对教师个人的行为的管理和师德的提高。 <br /> 二、教师师德柔性引导机制的实践路径 <br /> <br /> 重记录反馈、轻量化考核的激励机制。教师师德作为职<br />业道德的评价，很难量化。以绝对的量化标准组织师德考核，<br />不利于教师师德的提升。这是因为，绝对量化考核往往会导<br />致结果的不公平，不公平就会降低人的积极性;而且对师德<br />的绝对量化涉及教师的道德尊严，排名靠后者会让人误会其<br />日常德行，这显然会极大伤害教师的自尊心，反而不利于师<br />德建设。教师育人活动形式多样，教师个体之间存在着时间、<br />地点、活动内容等方面的差异性。在此过程中，往往会出现<br />教师之间因彼此育人活动的信息不对称而产生的矛盾与误<br />解，以及因此而产生的如何提高教师育人活动积极性的困境。<br />通过全面有效的记录，建立教师师德动态管理档案，从教师<br />课堂育人、课外学业辅导、团学活动指导等方面进行记录，<br />定期定点向所有教师反馈，将最终结果记录到教师师德档案<br />中，实现动态管理。这种动态的记录与管理，虽然没有对教<br />师的言行进行评价考核，但恰恰是对其言行的公开，是一种<br />有效的&ldquo;柔性引导&rdquo;。这对于平时不积极主动、很少参与学<br />校活动及学生课外育人活动的教师，特别是兼职教师，是一<br />个有效的激励。 <br /> 喜闻乐见、赞赏包容的评价选优机制。就教师个体...