精选幼儿园育儿心得小班老师篇模板

幼儿园育儿心得小班老师篇模板<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />幼儿园育儿心得小班老师篇模板<br /> 教师要充分尊重幼儿，把幼儿当作一个具有自主性、有<br />自身内在要求与发展潜力的个性，而不仅仅是教师的附属物<br />或单纯的接受者；下面由我为大家整理了关于幼儿园育儿心<br />得小班老师篇，供大家参考。 <br /> 幼儿园育儿心得小班老师篇 1 <br /> 作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教<br />师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生<br />活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼<br />儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。 <br /> 我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，<br />他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就<br />能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有<br />些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，<br />或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变<br />利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏<br />锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以<br />引导，将严重影响幼儿一生的发展。 <br /> 胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音<br />很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供&ldquo;说&rdquo;<br />的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。 <br /> 作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿<br /> <br />沟通是很重要的。 <br /> 第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。<br />教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解<br />他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人<br />都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要<br />强制幼儿去做，可以去 <br /> 引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做<br />什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得<br />以实施。 <br /> 第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。 <br /> 在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一<br />致的游戏。真正做到&ldquo;规程&ldquo;所要求的&ldquo;以游戏为基础的活<br />动，寓教育于硌项活动之中。 <br /> 第三、抓住幼儿的闪光点。 <br /> 让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包<br />括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进<br />步，本班有个小朋友发音不准，我益不断纠正，只要他有点<br />进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有<br />很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲<br />手替他们带上。 <br /> 所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿<br />的朋友，保证他们幸福的成长。 <br /> <br /> 幼儿园育儿心得小班老师篇 2 <br /> 俗话说：国有国法，家有家规。我们天幼这个大家庭，<br />为营造和谐和培植阅读、充满书香的乐园，在上周的星期一，<br />各家庭成员在当家人的组织和带领下召开了一次家庭会议，<br />每人持有一份《__省学前教育保教管理指南》，进行了认真<br />的阅读和学习。最后各家庭成员还提出了值得反思之处和自<br />身认为所缺乏提高之处。 <br /> 《指南》分成：课程管理、保教常规管理、教师专业发<br />展管理三章。其中给我感触最深的就是： <br /> 1、克服教育形式和内容上的成人化和知识化倾向。通<br />过学习，使我认识到教师应根据幼儿的年龄特点组织不同的<br />游戏活动，把游戏、参观、实践、探索和操作等作为幼儿学<br />习的主要方式。使我明确到了在活动中哪些地方不能成人化<br />知识化，倡导以游戏为幼儿的基本活动，使他们在轻松愉快<br />的游戏中学到知识，真正做到玩中学，学中玩。做到要从幼<br />儿出发，遵循幼儿的生长规律，拓展幼儿思维的重要性。 <br /> 2、合理安排幼儿在园的时间。通过细细阅后，让我明<br />白了要科学合理的安排幼儿在园的一日生活中，特别是要我<br />们关注一些值得关注的细节，如在每个环节中的过渡，如幼<br />儿在等待中应做些什么，短暂的时间也是可以妥善合理的安<br />排，处理好细微的环节，减少幼儿无趣不必要的等待。 <br /> 3、避免组织无准备的活动。在教学活动中，教师必须<br /> <br />事先对教材有充分的熟悉度，包括脱稿讲故事，说真的...