精选小学语文教师外出听课心得

小学语文教师外出听课心得<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />小学语文教师外出听课心得<br /> 这次学校组织听课，我踊跃的参与了。作为小学四年级<br />的一名语文老师，我自知自己的能力，也很清楚自己应该去<br />改进的地方。下面是由小编带来的有关听课心得体会 5 篇，<br />以方便大家借鉴学习。 <br /> 听课心得体会 1 <br /> 前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活<br />动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。 <br /> 用一句古话&ldquo;授人以鱼不如授人以渔&rdquo;最能概括我的体<br />会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是<br />否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率<br />的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白<br />学生学习，将&ldquo;渔&rdquo;的潜力教给学生，使学生不但能够学会，<br />而且能使学生&ldquo;会学&rdquo;，让学生了解掌握语文的学习方法，<br />发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种&ldquo;渔&rdquo;的方法<br />我觉得也适用于其他学科。 <br /> 在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授<br />体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引<br />入新的知识，这样就到达了&ldquo;温故而知新&rdquo;的效果，当学生<br />应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的<br />方法性，渗透着方法性教学。 <br /> 第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流<br /> <br />畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重<br />点&ldquo;始得&rdquo;并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师<br />的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、<br />流畅，富有感染力，值得我去学习! <br /> 这两位老师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我<br />扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动<br />地学习，让学生掌握语文基础知识和基本潜力，为学生进一<br />步学习打好基础。 <br /> 听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨<br />万千，在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她<br />们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很<br />多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其<br />是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习<br />热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的<br />课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用<br />到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领<br />导和学生的期望。 <br /> 听课心得体会 2 <br /> 学校组织语文教师到__初中听课学习。我听了三堂语文<br />课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在<br />语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很<br />大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所<br /> <br />悟从以下几个方面谈一谈： <br /> 一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言 <br /> 在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进<br />入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能<br />更深入地理解文意。在这次语文课堂上，许老师在执教《羚<br />羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如<br />下安排： <br /> 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其<br />大意。 <br /> 2、在已然把握文章情感的基础上，分角色有感情的朗<br />读。 <br /> 二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养 <br /> 很多老师会在课件上给学生出示&ldquo;学习方法&rdquo;，名字多<br />样&ldquo;温馨提示&rdquo;，如__老师在执教《夏感》品读课文环节是<br />这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括号<br />中是这样提示的：(提示：如找关键词，相对应的句子等)。<br />让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才<br />能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习<br />惯的培养，一直强调&ldquo;不动笔墨不读书&rdquo;，有利于培养学生<br />集中精力的好习惯。 <br /> 三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛<br />围 <br /> <br /> 托尔斯泰说过：&ldquo;成功的教学所需要的不是强制，而是<br />激发学生的兴趣。&rdquo;兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取<br />知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，<br />激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行...