学习“学本教学”心得体会

　　有幸在我们自己学校聆听了杨德发教授的“学本教学”<br />专项报告会。短短一天的时间，我感觉自己在不断地成长，<br />收获颇多。<br />　　杨教授结合自己数十年的教学经验，理论联系实际，针<br />对什么是教学?什么是教学方式?为什么要进行教学方式的创<br />新?如何进行教学方式的创新?什么是学本式教学?什么是请<br />教式教学?这六个问题进行深入剖析，提出了卓越课堂的一个<br />模式，即先学后导、互助展评;三大特征，即先学、互助、展<br />评;三中心，即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。<br />给我们思想带来巨大共鸣的同时，也为我们下一步开展高效<br />教学提供了重要借鉴和参考。结合目前自己课堂教学实际，<br />深入反思杨教授所提出的观点，很多地方都值得我们学习与<br />借鉴，我就自己印象深刻的三点谈谈自己的看法。<br />　　一、关于学生先学的观点。<br />　　杨德发教授通过剪一张纸的游戏导入提出了先学后导的<br />模式。先学即学生自主学习，其主要目的在于通过自主学习<br />把学生激活而不是教死，是为了避免思维方式的单一化、同<br />质化、模式化。这也是为什么传统教育与现代教育的区别所<br />在，在传统教育中提倡“先教”，而现代教育中提倡“先学”。<br />　　二、关于小组合作学习的观点。<br />　　杨德发教授在讲座中阐述了小组合作学习，即学生互助<br />学习的重要性。指出合作学习有利于矫正传统学习方式所带<br /> <br />来的固步自封的缺陷，倡导竞争中的协作，改变畸形的竞争<br />文化;有利于弥补教师群体化教学所带来的辅导不足与指导<br />不力，确立学生是最大教育资源的新理念，形成“点对点”<br />的精准帮扶机制与管理格局;有利于改变传统讲授型课堂的<br />教师主讲、学生接收、生生独立的局面。在开展小组合作学<br />习的过程中，要防止小组合作学习形式化，这点我非常赞同，<br />不克服这个问题是很难真正高校的。<br />　　三是关于先练后讲的观点。<br />　　传统课堂通常采取的是教师先讲，学生后练，即教师讲<br />授方法和示范例题在先，学生在老师讲完之后，按照老师的<br />教学思路和方法进行练习。这样导致学生的学习被动地接受<br />教师的方法，难以有自己深入体会和创新方法。先练后讲打<br />破了传统的教学方式，使学生练习在前，老师讲授在后，学<br />生在自己练习的过程中形成自己各自的解决思路和方法，再<br />通过教师的点评和讲解，获得新的启迪和发现，从而有益于<br />学生创新问题解决的思路与方法。<br />　　在我校进行全面铺开进行课改的形势下，提高课堂实效<br />的教学改革背景下，杨德发教授带来的卓越课堂的全新理念<br />和可行的方式方法，带给我们很大的启发。反观自己的课堂<br />教学，有许多需要改进的地方，自己也越来越知道到底该怎<br />么教学。一堂高效的课堂，首先必须有明确具体的学习目标，<br />也就是一节课所要解决的主问题。围绕这个主问题，尊重学<br /> <br />生的主体地位，开展诸如小组教学、合作学习等多种形式的<br />学习方式，真正把课堂归还给学生，让他们乐学、愿学，做<br />学习的主人。<br />