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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计要点

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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计要点  文言文学习的一般要求  一、熟读:正音和节奏  二、背诵:全文(短)重点(长)  三、文言积累  1.古代文化常识的词  2.常见文言词语  3.文言句式  四、翻译:全文和重点  五、概括  1.要点梳理  2.内容概括  六、分析:结合文本和单元学习要求进行  概括与分析要点:内容要点梳理内容概括(一)内容概括(二)分析(一)志之不同分析(二)孔子的态度分析(三)赞赏曾皙之志分析(四)人物形象侍坐问志三子者:治大国,治小国,为小相,一心仕进,治理国家。专注于具体事务。哂子路,与曾皙,对冉有、公西华不表态(不表态也是态度)。肯定弟子的治国志向,认为他们的才能与志向是匹配的。观点一:曾皙的话描绘了儒家理想的社会图景——太平盛世,与孔子仁政、礼乐治国思想完全契合。共同点:有理想有抱负有才能。子路:自信、有点骄傲,直率、勇敢,不谦让。冉有:谦虚谨慎,说话有分寸。(冉有接子路回答,体会了老师笑的内涵,故意说小国,也是三年,等待君子,给自己留有余地。),曾皙:不求仕进,追求精神自由。是富强、文明之后的高层次境界。批评子路的不谦让,与礼不合;对冉有公西华过于谦虚谨慎有所保留,有违敢于担当的精神。赞赏曾皙之志。观点二:不求仕进,与孔子晚年的心境契合。公西华:谦虚谨慎,善于辞令。(“非曰能之,愿学焉”显然是对冉有“如其礼乐,以俟君子”的应对)曾皙:志向高洁、情趣高雅、淡泊名利。孔子:有理想有抱负,既严格要求学生又和蔼可亲,善于启发诱导。知尔,何以子路:千乘之国,有勇知方强兵,不挨打。述志(言志)冉有:方六七十如五六十,足民富有,不挨饿。公西华:为小相礼乐,有文明。曾皙:浴乎沂,风乎舞雩,咏而归春日畅游,很幸福。孔子:(子路)不让,求则非邦?唯赤则非邦?赤为之小,孰能为之大?子路不谦让,冉有公西华太谦虚谨慎。评志

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所属: 高中 - 语文
发布时间:2022-06-15 14:01:13 页数:2
价格:¥3 大小:23.00 KB
文章作者:U-60007

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