教师物理读书心得体会

　　教师物理读书心得体会范文 1<br />　　今天，有空静下心来细读《中学物理教学参考》第 10期。<br />读完之后，发现很多文章都跟课堂教学密切相关，很是受益。<br />　　最欣赏戴金平老师的《关注物理概念教学的盲区》，戴老<br />师的研究方法很是独特，但非常具有说服力。他给上完课后<br />的学生进行无记名的调查问卷，从数据中看学生对概念的理<br />解和掌握程度，从一系列的调查数据反思概念教学。第一次<br />看完，我觉得这是一种非常好的研究方法，也是一种非常需<br />要进行的研究。之所以是一种非常好的研究方法，是因为他<br />关注了课堂，关注了学生，而这正是新课程理念的体现。细<br />想，往常我们觉得课上得好不好，大多都是看老师的。之所<br />以是一种非常需要进行的研究，是因为我们日常给学生上完<br />课后，靠的是作业反馈学生掌握情况的好坏，而很少反馈教<br />师教学的好坏。我们太多时候关注学生学习的好坏，而忽视<br />了教师自己教学的好坏，忽视了教师自身的成长！<br />　　张主方老师的《课堂实验探究有效性的思考和实践》写<br />得非常详细，一看就是来自与真实的课堂观察，其中有非常<br />多课堂案例，值得我们一线教师好好研读。从这篇文章中，<br />我们可以发现，张老师的案例来自于平时的积累。可见，一<br />线教师课后做好教学反思，多写写成功的或是失败的案例，<br />那么迟早可以写出一篇有着丰富案例支撑的好文章。<br />　　张曦老师的《新课程背景下物理教学的&ldquo;3I&rdquo;原则》颇<br /> <br />有新意，内容非常精细，特别欣赏他的观点：物理教学中倡<br />导提高趣味性、拓展信息量和增强影响力。其中，他提到拓<br />展信息量，让我产生了共鸣，因为我最近一直在写一篇关于<br />这方面的文章。可见，好文章可以使自己的想法更成熟。<br />　　司德平老师擅长于比较研究，我看过一些他的比较研究<br />的文章。这次他写的是《高中物理人教版课标教材与大纲教<br />材内容的比较研究》。一看到这个题目，我就在想，身处河南<br />的他是从 20xx年才实施新课程的。而有些省从 2006年就实<br />施新课程了，但关于这两套教材的对比研究的文章为什么那<br />么少。可见，好的文章立意到处都是，只是我们缺少发现的<br />眼光！<br />　　虽然我喜欢解题，但我更喜欢课堂和学生。非常喜欢《中<br />学物理教学参考》关注课堂和学生的文章！希望《中学物理<br />教学参考》越办越好！<br />　　教师物理读书心得体会范文 2<br />　　现如今，世界科学技术水平日新月异，高速腾飞。在这<br />样的新形势下能否通过自己的引导和讲解让自己的学生掌握<br />好科学知识，成为了各位物理教育工作者必须思考的问题。<br />带着这样的思考，我通读了《普通高中物理课程标准》和《普<br />通高中物理课程标准解读》，另外，我还查阅了很多关于物理<br />新课程的资料。现写些自己对课改的看法：<br />　　新课程教改更加注重学生的全面发展<br /> <br />　　物理课程标准考虑课程目标、内容等问题的出发点与过<br />去相比，不再是以前的物理本身的知识和结构为出发点向学<br />生讲解物理现象和规律。而是以物理的知识内容为素材，让<br />学生学会自主学习的习惯和独立思考的能力，培养他们对物<br />理学习的兴趣，帮助学生树立科学价值观。在内容安排上教<br />材中使用大量图片，形象生动，帮助学生能够更好的理解科<br />学的内涵。培养他们热爱科学、热爱生活的性格，从而培养<br />出全面发展的优良人才。<br />　　注重从生活启迪通向物理知识的大门<br />　　教材对知识内容和规律的揭示方式多从社会生活的实例<br />中引入，使得学生们能够充分的体会到知识在现实生活中的<br />重要应用和意义。不仅仅是教材，很多的课后练习的原型也<br />是来源与生活，让他们自己在生活中检验和运用所学知识，<br />从而能够真正做到理论联系实际、融会贯通。<br />　　更加注重科学探究<br />　　新课程标准对所学物理知识和规律，都要求同学们能够<br />通过各种实验来亲身体会。如加速度这一重要的概念，学生<br />都可以通过做打点计时器的实验来感知加速度的含义。同时，<br />还可以通过实验来总结得出一系列关于加速度的公式，以加<br />深对加速度概念的理解。另外，老师还可以组织学生到户外<br />进行加速度的进一步探究。找几个加速度各不相同的交通工<br />具（摩托车、小汽车、卡车），让学生们自己测量从启动到同<br /> <br />一速度多花费时间的长短，把学习的加速度知识用来解释时<br />间不一样的...