读《中华人民共和国义务教育法》心得感悟3篇

读《中华人民共和国义务教育法》心得感悟 3 篇<br />读《中华人民共和国义务教育法》心得感悟篇一<br />中国留学生在和美国同学的共同学习中，留学生们发现，过去国内老师辛辛苦苦教给自己的<br />&ldquo;牢固的知识基础&rdquo;，现在几乎派不上用场。美国同学自主学习能力强，思维敏捷，上手很<br />快，而自己总要慢半拍;一些理工科的学生更郁闷，自己过去在国内是尖子生，是站在&ldquo;前<br />沿&rdquo;的，但在美国学习却让他们体会到了什么是&ldquo;基础性工作&mdash;&mdash;在实验室里，他们往往只<br />能做一些基础性的工作，真正最关键、最富有创造性的环节往往被子善于创新的美国同学抢<br />了先，他们因此戏谑地说&ldquo;国内学习的基础让我们成了‘基础’&rdquo;!<br />这个事实让我们必须思考一个问题：作为基础教育的中小学，究竟为学生的未来发展奠定什<br />么样的基础?<br />在基础教育一词中，&ldquo;基础&rdquo;的基本内涵：&ldquo;人在未来进一步接受高等教育以及在社会生活<br />中获得生存和发展的根本和起点&rdquo;。对此，中美双方没有根本的分歧，但对&ldquo;基础&rdquo;的具体<br />内容，中美双方则有着不同的理解。<br />中国的&ldquo;基础&rdquo;，就是&ldquo;三基&rdquo;&mdash;&mdash;基本理论、基础知识、基本技能，我们把人在未来&ldquo;进<br />一步学习和发展的根本&rdquo;定位为扎实的&ldquo;知识体系&rdquo;，而美国人则认为，人在未来&ldquo;进一步<br />学习和发展的根本&rdquo;的核心不在于知识体系，而在于一个人的学习兴趣、好奇心、质疑能力、<br />探究能力等&ldquo;能力体系&rdquo;。<br />知识体系强调的是&ldquo;学会&rdquo;，能力体系则强调的是&ldquo;会学&rdquo;。强调学会的中国学生，离开学校<br />时带走的是沉甸甸的&ldquo;基础知识&rdquo;，而强调会学的美国基础教育体系，学生离校时带走的是<br />充足、轻松的思维空间和浓厚、持续的学习探究兴趣。<br />由此，我们可以说，尽管中国的中小学为学生奠定了很扎实的知识基础，但未必是学生进一<br />步发展和学习的必需基础，相反，过多过重的知识学习，常常会压抑和挫伤学生时上步发展<br />的动力和后劲......<br />知识多少才够用?<br />当我们发现美国八年级学生的数学内容如此简单，并感到惊讶时，美国的一位校长讲&ldquo;对于<br />八年级的学生来说，学数学的目的在于形成初步的数学推理能力，如果用简单的内容就可以<br />达成，为什么要让学生花那么多时间、费那么多心思、受那么多打击、学那么多难的内容<br />呢?&rdquo;<br />这反映了中美课堂教学目标的根本分歧。中国的教学目标更多地表现为&ldquo;知识导向型目标&rdquo;，<br />追求学生掌握更多更难的知识，而美国中小学强调能力体系，其教育目标则是&ldquo;能力导向型<br />目标&rdquo;，追求学生进一步自主学习所需要的兴趣、好奇心、探究能力等。从中可以看出，美<br />国中小学关于知识教学的定位，是&ldquo;形势训练说&rdquo;的体现，即以知识学习为手段，侧重于培<br />养可以普遍迁移的能力。而中国中小学对知识教学的位位则是&ldquo;实质训练说&rdquo;的体现，即以<br />学习知识本身为目的，侧重于对知识本身的理解和掌握。<br /> <br />同时，&ldquo;能力导向&rdquo;的定位，让美国中小学在课堂知识教学的选择中不仅体现出&ldquo;够用&rdquo;的<br />原则，还体现出&ldquo;基本&rdquo;的原则，即着眼于传授那些最基本的、最有助于学生搭建未来知识<br />体系的基础知识。而中国中小学课堂教学则充斥着太多的&ldquo;大学学习不需要、现实生活不需<br />要、只为应付考试&rdquo;的&ldquo;垃圾知识&rdquo;.....<br />读《中华人民共和国义务教育法》心得感悟篇二<br />新义务教育法学习心得新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，<br />它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育<br />事业发展的制度与准则。<br />法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面<br />实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题<br />做出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有<br />突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。新《义务教育法》的颁布<br />实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。<br />在学习了《新义务教育法》后，让我更明确了作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行<br />为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长<br />放心，社会认可，不体罚...