2021义务教育法的学习心得

2021 义务教育法的学习心得<br />学习义务教育法 1<br />10 月末我随辽宁省教育厅高中处组织的省普通高中教育教学改革典型学校校长赴山东、上<br />海、浙江调研学习。通过听取校长介绍、座谈答疑、听课及参观学校的方式，了解普通高中<br />特色发展和多样化发展状况，尤其是试点省份普通高中课程改革和考试招生制度改革，学校<br />的发展设计，包括课程设计、师资调配、选课准备、走班制设计及后勤保障措施等，及其学<br />校对课改和考试招生制度改革的理性反思。通过这次调研学习收获很大，现总结如下：<br />一、思想认识上有了提高<br />1.不再犹豫。把选择权力还给学生和高校。把选择学习的权利还给学生，学生在学习的过程<br />中按照学习兴趣选择自己学习的科目。把招生的权利还给高校，高校才能按照了自己的办学<br />特点，选择适合自己学校的学生，这样才能够把学校办好，选择的权利，是未来的方向，也<br />是全世界的主流。是落实立德树人教育思想的一个重要手段。为了落实立德树人，在三维目<br />标的基础上升级为核心素养。这次招考改革，教材改革，是为了落实核心素养，这是国家的<br />大政方针。这次改革是世界教育发展的主流是国家的教育方针，改革必须进行下去，不要再<br />犹豫改不改，而是必须思考和做好怎样的改革才更有利于教育教学。<br />2.不再恐惧。通过学习和实地考察，改革确实对学校教学带来一定的冲击，但通过和省厅领<br />导及基础研讯中心同志的交流，发现辽宁省出台的文件，已经可能性地规避了这些问题。作<br />为基层学校的管理者和一线教师，不应该有所恐惧。如果我们有恐惧，肯定会把这种恐惧传<br />递给学生和家长，就会带来整个社会的恐慌。只要我们认真宣传引导，精心的安排学校的活<br />动，会减少因改革而对教学带来的负面影响。从青岛十五中就能看出分层走班教学，并不是<br />因为新高考而进行的。要想提高课堂教学的针对性和精确性以及科学性，为了达到因材施教<br />的目的，就得分层走班教学。借着这次改革的机会，可能会从深层次上推动课堂教学改革。<br />改革一定会对学校的发展带来机遇和风险，抓住这次机遇，学校就会有新的发展，没有抓住<br />这次机遇，学校就可能停滞不前甚至落后。<br />二、还有两个方面的担心<br />对于新高考以后，有两件事情我比较担心，第一个担心是，老师对教材不熟悉，还是按照原<br />来的想法进行教学，讲必修教材时把选修内容穿插在内，这样就加深了学生的学习负担，高<br />一课时就可能出现不足。第二个担心的是，高一学习任务本来就比较重，一是高一学生不适<br />应高中学习节奏，二是高一开设的科目较多，三是高中课程难度明显加大。现在是高一学习<br />之后要进行学业考试还都想得到的等级。这样他们就会拼命地进行学习，这样一些社团活动<br />可能会受到冲击。<br />三、个人体三点建议<br />1、建议省里，抓紧时间组建教师培训队伍。认真研究课程标准，把内容标准和评价标准吃<br />透，学考要求到什么层面，等级考要求在什么层面。在高一教学的时候要严格把握，否则就<br />会对高一教学带来很大的压力，无形中增加了学生的课业负担。<br /> <br />2、建议以后参加调研的时候，能分层次看学校，学苗素质好的学校和学苗素质相对弱的学<br />校，教学硬件强的学校和教学硬件差的学校，还有农村地区的学校也要看看，这样就能听到<br />不同的声音。<br />3、建议依据教学质量高低或者是按照办学特色，让他们做出适合自己学校的课程设置作为<br />典型学校，供其它学校进行参考学习。<br />四、学校面临四个任务<br />1、规划好适合学校特点的课程设置<br />2、为分层走班做好硬件的准备<br />3、做好自己学校分层走班的方案<br />4、抓紧时间培训学校教师<br />总之这次调研学习收获很多，回来后要认真的消化理解，为我校的新高考做好准备。<br />学习义务教育法 2<br />说真的，新课程实施已经多年，但我并没有认真地去研读过新《初中思想品德课程标准》，<br />在教学上也是浑浑霍霍，凭着十几年的老经验不知误了多少子弟。去年第二个学期以来，我<br />摆正了心态，挥手告别过去，认认真真，真真正正地研究教学，以求自我专业的发展。我开<br />始学习其他教师的论文，学习过程中，我发现了一个现象：这些教师的论文中都不约而同地<br />谈到了新的《初中思想品德课程标准》。因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课标，再<br />结合自己具体的教学实践...