中学语文教学心得体会2020

　　语文是中学阶段非常重要的学科，你有什么教学心得想<br />要分享的吗？下面是由出国留学网小编为大家整理的&ldquo;中学<br />语文教学心得体会 2020&rdquo;，仅供参考，欢迎大家阅读。<br />　　&ldquo;师者，传道授业解惑也&rdquo;，怎样才能成为一个合格的教<br />师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索的，在这<br />一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，<br />我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。<br />　　一、把心贴近每一个学生<br />　　常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。<br />学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：&ldquo;难教育<br />的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是<br />具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子<br />最宝贵的东西&mdash;&mdash;自尊心&rdquo;。<br />　　1.给优生以雄心<br />　　优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至<br />还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥<br />有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有<br />更好。七（9）班的 xx和七（10）班的 xx是极具语文天赋的<br />两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏<br />及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要<br />争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两<br />个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。<br /> <br />　　2.给中等生以信心<br />　　中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好<br />多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散<br />散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的<br />是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为<br />中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，<br />他们努力赶超，扩大了优生的范围。<br />　　3.给差生以上进心<br />　　在一个教师的眼中，学校中应该没有&ldquo;差生&rdquo;，只有学有<br />困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，&ldquo;我<br />并不比别人差&rdquo;，&ldquo;我还有优于别人的长处&rdquo;。七（10）班有个<br />叫 xx的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因<br />此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大<br />家称赞，还有一位 xx同学，学习极差，但他常常出其不意地<br />回答出我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此机会大肆渲<br />染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点<br />学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。<br />　　二、把业授给每一个学生<br />　　苏霍姆林斯基说：&ldquo;每个学生都是一个独一无二的世<br />界。&rdquo;因此，每一个学生都能成为创造者。<br />　　1.课堂进度顾及每个学生<br />　　我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听<br /> <br />懂，每个同学有所得。特别是按照游董所提出的&ldquo;分层导学&rdquo;<br />的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。<br />　　2.课堂提问针对每一层学生<br />　　重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留<br />给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因<br />答不上而尴尬，失去学习的信心。<br />　　3.课后辅导落实每一类学生<br />　　培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高<br />训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这<br />类学生真正优起来，而对于差生则注重基础的训练，有关语<br />文知识，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样<br />因地制宜，适得其所。<br />　　4.分层作业的布置与批改<br />　　对于不同层次的学生，我所布置的作业也有所不同。让<br />中等生和优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习。<br />让差生对课堂上的基础知识在做巩固。<br />　　三、不断实践，不断完善，优化课堂教学<br />　　课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知<br />识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正<br />学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，<br />教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要<br />通过老师的组织、引导进行。<br /> <br />　　因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提<br />高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己<br />的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出<br />现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课<br />文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的...