语文教师岗位培训心得体会【五篇】

　　【导语】岗位培训就是根据岗位要求所应具备的知识、<br />技能而为在岗员工安排的培训活动。其目的是提高在岗员工<br />的业务知识，服务态度和专业技能。今天 XXX为各位搜集整<br />理了语文教师岗位培训心得体会【五篇】，供您查阅。<br />　　语文教师岗位培训心得体会【一】<br />　　我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的<br />启发与经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有<br />见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得<br />到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：<br />　　一、教师要不断进行知识更新<br />　　这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，<br />从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学<br />生、每一位教师的成长与生活。所以，阅读不应是一句虚无<br />缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。<br />　　我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。<br />那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、<br />科学的&hellip;&hellip;我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处<br />于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜<br />移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是<br />为应付读书而读书。<br />　　二、教师要教给学生学习的方法<br />　　新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生<br /> <br />的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰<br />富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，<br />养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各<br />种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意<br />识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。<br />　　新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培<br />养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是<br />语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文<br />实践中直接培养能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课<br />改的真谛呢?此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生<br />的优势智能，发展他的优势智能，为他们的&ldquo;成才&rdquo;提供方<br />向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。<br />　　三、把主动权还给学生<br />　　只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得<br />主动发展的前提。<br />　　作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的<br />革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破<br />传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上<br />务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是<br />我在阅读教学方面的感悟。语文是一门独立的课程形态，有<br />特定的目标与任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅<br />读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语<br /> <br />言，从&ldquo;教教材&rdquo;到&ldquo;用教材教&rdquo;，汲取传统教学中可取的东<br />西。<br />　　在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展<br />自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究与探索教育、<br />教学规律结合起来，使自己无愧于&ldquo;人类的灵魂工程师&rdquo;这<br />一称号。<br />　　语文教师岗位培训心得体会【二】<br />　　三天的时光若白驹过隙，培训其实是一种福利，这是作<br />为年轻教师的我在自己工作的学校所感受到的一种精神。所<br />以，从参加培训伊始，便不曾以学分为原始目的，当看到课<br />程安排更生出几分期许之心。不难发现，课程的设置和主讲<br />人的安排都经过主办方的精心规划。沈建军、沈丽萍老师均<br />是久仰大名却一直无缘受教，而任茹文教授则是我大学颇为<br />喜爱的老师，能在工作后再次聆听教诲已算是意外之喜。<br />　　整个培训从中国文化与教育开谈，文化传承上的危机着<br />实令人担忧，语文教师当是最应该担当起这份责任的，但在<br />现实环境下又着实存在诸多困难与迷惘。不禁想起参访台湾<br />学校时，看到当地中学分设了国文和国学两门课程，有专门<br />的老师分别教授两门课程，这无疑能让教学目标更明确，在<br />教学设计上更有的放矢。而放眼当下，想扩展一番国学类或<br />者其他方面的文化知识，着实捉襟见肘，语文课的空间被压<br />缩得太小&hellip;&hellip;深谙中国文化的语文教师想来不少，但如何传<br /> <br />递这份真知，我们都在路上。<br />　　无独有偶，阅读教学尤其是经典文学作品的教授同样面<br />对着&ldquo;明知是误区却偏向误区行...