幼师《未成年保护法》心得体会

幼师《未成年保护法》心得体会<br />未成年保护法心得体会 1<br />通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对未<br />成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定<br />的了解。<br />未成年人保护法是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的<br />指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、<br />社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一<br />部保护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未<br />成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有<br />力的法律保障。<br />我国《未成年人保护法》第十五条规定：&ldquo;学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格<br />尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。未成年<br />人年龄虽小但同样享有人格尊严，学校或教师不得对其人格进行侮辱或诽谤。特别是在未成<br />年人发生违纪的情况时，少数教师会粗暴侮辱、厉声训斥，甚至体罚或变相体罚，这些都是<br />不尊重未成年人的行为。再联想我自己平日的班级管理与对学生的教育方式与上文提到的现<br />象相似之处，令我不禁认识到问题的严重性，我这是在违法!要使未成年人的人格尊严得到<br />保护，必须把尊重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来认识，并自觉落实到自己的<br />行动中。我经过学习《未成年人保护法》之后，联系学过的教育心理学知识，我认为教师在<br />尊重未成年人的人格尊严方面应当注意以下几点：<br />一是要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。了解法律并遵守法律，应落实<br />到每一位教师在日常教学的具体行动中。<br />二是要了解并尊重未成年人的客观需要，不以教师的主观意愿去要求孩子。未成年人正处在<br />生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。比如孩子好动，不可能像成年人那样长时间安<br />静地坐着不动。因此，教师应充分认识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主<br />观意愿去看待孩子、要求孩子。<br />三是要充分认识不尊重未成年人人格尊严的危害性。不尊重为未成年人的人格尊严，会使学<br />生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼儿会形成懦弱或强烈逆反的性<br />格，将来可能成为对自己和社会都不利的人;受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎<br />的恶习。因此，教师对孩子人格尊严的侮辱，可以说是残害儿童幼小心灵的无形杀手，必须<br />坚决予以杜绝。<br />四是教师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康<br />发展。教师既要严格管理，又要耐心教育，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立<br />一种互相尊重、信任、平等的关系，以达到良好的教育效果。<br />五是对于存在缺点、错误的未成年人，教师更应对其进行耐心细致地做思想工作，鼓励和帮<br /> <br />助他们改进。未成年人在受到尊重的集体中生活，才会体会到受人尊重和尊重他人的价值，<br />长大以后，就容易成为自立、自强、有道德、守纪律的人。<br />未成年人是人类的希望，国家、民族的未来。对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他<br />们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。我们每一个公<br />民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务。因此，我们教师<br />要认真学习教育法制的基本知识，不断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国<br />家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻<br />国家教育方针的意识和能力，提高教育教学水平。<br />未成年保护法心得体会 2<br />有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮<br />了别人，如此等等赞美之词，根本没有对教师所从事的工作做全面的理解。其实，教师所从<br />事的工作是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可<br />以用在她身上。当年我还是学生的时候，我学习的是各种《守则》和《规范》;当我成为教<br />师的时候，学习的是《中华人民共和国教...