幼儿教师岗前培训心得体会

幼儿教师岗前培训心得体会<br /> 　　导语：培训指的是发生在工作场所中的教与学的过程&mdash;&mdash;它要<br />教给员工完成工作所必需的知识和技能。下面是由小编整理的关于幼<br />儿教师岗前培训心得体会范文。欢迎阅读！<br /> 　　篇一：幼儿教师岗前培训心得体会　　岗前培训对我们刚刚走<br />出校门的新教师来说就如同是雪中送炭。我们就像是刚刚成长的孩童，<br />对于教育事业的认识还很肤浅，在教学的道路上不知从何抓起，岗前<br />培训就是我的指路明灯!<br /> 　　这次培训的内容十分丰富，结合了新教师的需要安排培训内容，<br />在理论上对教学学规章制度、教学常规，新课程理念，师德等等加以<br />讲解，让我受益匪浅!说下我的心得体会，做合格的新世纪幼儿教师。<br /> 　　通过这次培训，听了教师的事例以后，才知道什么叫上课!什<br />么叫做一名合格的幼儿教师!做一名合格的幼儿教师应具备的素质。<br /> 　　幼儿教师是幼儿园教育的实施者，教师的素质直接影响着幼儿<br />教育的质量，提高教师的素质是当前幼儿教育的当务之急。幼儿教师<br />应具备哪些教育素质?<br /> 　　一、要有正确的教育目的观<br /> 　　作为教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是<br />高质量的幼儿教育。一直以来，幼儿教育都是以小学的预备阶段存在<br />的，一些家长为了使自己的孩子不输在起跑线上，信奉&ldquo;提前开始、<br />越早越好&rdquo;的教育思想，要求幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、<br />计算等等，甚至要求将小学书本内容提前灌输给幼儿。为了迎合家长<br /> <br />的心理，一些幼儿园过多地关注了幼儿知识、技能的学习，而忽视了<br />幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。这种幼儿教育剥夺了幼<br />儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，使幼儿失去了天真、烂漫的童年生<br />活。其实，孩子早期教育的目的并不是培养神童，而在于培养头脑灵<br />活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。高质量的幼<br />儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到充分的发展，幼儿能自主地<br />做事、自信的生活，体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。应让幼儿<br />感到学习的过程是在追赶美丽的蝴蝶，而不是追赶随时可能会蜇人的<br />黄蜂。在我们这个中等城市地区，幼儿教育小学化倾向虽有所改变，<br />但仍然存在，需要教师、家长继续转变教育观念，树立正确的教育目<br />的观，还孩子一个健康、快乐的童年。<br /> 　　二、选择灵活多样的教学方式<br /> 　　传统的教学方式是以教师讲解为主，教师缺乏教具演示，缺乏<br />图案色彩，缺乏生动的游戏，干巴巴的说教索然无味。课堂上，老师<br />总会要求幼儿&ldquo;小手放在小腿上&rdquo;&ldquo;小手背后，乖乖坐好不准动&rdquo;等等，<br />幼儿只能被动地接受教师的灌输。新《纲要》中指出：&ldquo;幼儿园应以<br />游戏为基本活动&rdquo;&ldquo;寓教育于生活和游戏之中&rdquo;。要改变传统的注入式<br />教育，采用灵活多样的教学方式，注重在游戏、生活中教育幼儿，集<br />体、小组、个别等多种教学组织形式并用，争取家庭、社区的支持与<br />配合，使幼儿在生动、活泼的活动中得到主动地发展。应允许幼儿自<br />主选择活动内容和活动方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，<br />调动幼儿学习的主动性和积极性，使幼儿真正成为学习的主人。作为<br /> <br />幼儿教师，应清楚地认识到：儿童不是一个需要填满的容器，而是一<br />个需要点燃的火把。<br /> 　　三、形成合作探究式的师幼关系<br /> 　　在传统的观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的，传统<br />的师幼关系就是：我说你听、我教你学、我讲你做。在师幼互动中，<br />由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者的角色上，因此，在不<br />少时间，幼儿首先是不被允许发起互动信号的，如在进行集体教育活<br />动中，幼儿首先要做到的是安静，而不是和教师发生交流和互动。又<br />如，不少教师更为关注的是&ldquo;班上是不是出事&rdquo;、&ldquo;有没有消极行为&rdquo;，<br />至于幼儿到底在干什么，或幼儿心理、情感上有什么特殊需要，教师<br />并不在意;在师幼互动中，幼儿更多将自己定位为互动中的服从者，<br />听从和遵守的成份更多，比如，要&ldquo;好好和大人说话&rdquo;、&ldquo;想做什么必<br />须向教师申请&rdquo;等。教师没有把幼儿作为一个平等的个体，教师与幼<br />儿之间缺乏情感的交流与互动。新《纲要》中指出：&ldquo;教师应成为幼<br />儿学习活动的支持者、合作者、引导者&rdquo;，教师与幼儿应形成&ldquo;合作探...