学习教师科研心得体会

学习教师科研心得体会<br /> 　　谈起教师教学科研，对于每一位教师及教育课程改革的步伐是<br />不可能终止的，它是我们教育者的前途和希望，正是这种理念日夜深<br />入人心，作为基层教育科研的亲历者，我欣喜地注意到了我们最基层<br />的老师们对教师科研的激情蓬勃而高涨。基于教育教学科研的一些实<br />际问题，通过我认真的学习和研讨，对我的教育意义是非常深的。为<br />了更真实和贴近当代教育的进程和教师的个性特点，本书共分了九章<br />来阐述走进教育科研的殿堂。读了本书我感觉轻松而顺利地踏上了苏<br />霍姆林斯说的&ldquo;幸福的研究路&rdquo;，我们更愿意把书看作是一快&ldquo;敲门<br />砖&rdquo;，而且更重要的是，教师获得有关教育研究方法的知识从根本上<br />来说并不是一个&ldquo;对象化&rdquo;的知识问题或认识问题，而是一个非对象化<br />的&ldquo;亲近&rdquo;道路或&ldquo;亲征&rdquo;道路。本书对科研分析面面俱到、分析透彻、<br />观点明了、浅显易懂，所涉及到的内容全是我们正要面对的，如：<br /> 　　一、教育科研的基本问题<br /> 　　1、教育科研与教研活动有什么关系？<br /> 　　教育科学和教育科研作为专用术语被广泛使用只是最近及十<br />年的事情，对他们的定义尚有不少分歧，使用中也存在混乱。教育基<br />层经常发生的问题是泛化教育科学与科学研究的观念，误把主观认为<br />正确可行的东西都当成科学，而把所有认真的专门研究都认为科研。<br />为了弄清各种研究的关系，可以把研究活动分为如下三类：<br /> 　　（1）、科学研究。教育科学是科学的属概念，科学研究是研究<br />的属概念。教育科研是生产教育科学的劳动，所以它必须遵循科学研<br /> <br />究的一般规范。如果研究的目的不是探究教育的内在规律、研究的过<br />程不可重复、研究的方法缺乏公认的可靠性、研究的结果没有客观的<br />普遍性或创新的开发性，都很难称为教育科学研究。<br /> 　　（2）、工作研究。一切形式的关于实践决策的直接探讨都属于<br />工作研究。不遵守科研规则，而是更多地采取民主集中制。<br /> 　　（3）经验总结。这是事后对某种活动的成败得失或对错得失<br />或正误的探究。经验是<br /> 　　有特殊性和个性的东西，它的科学性多少和普遍性大小更多地<br />取决于总结者或使用者的素质与水平。<br /> 　　实际上，教学研究是研究从内容或领域分类的属概念，它在研<br />究的性质或方式上既可能是科学研究，也可能是工作研究或是经验总<br />结。应注意的是研究的水平与质量以及各种研究是否协调平衡与有机<br />结合。<br /> 　　2、 基层教育科研活动中存在哪些困难？<br /> 　　（1）、研究范畴与视野的局限。<br /> 　　（2）、研究时间与条件的限制。<br /> 　　（3）、研究成果的学术认可度低。<br /> 　　3、基层教育科研存在问题<br /> 　　较普遍地存在畏难情绪或科研无用论，一些学校的教师中存在<br />着基层科研的&ldquo;不能论&rdquo;或&ldquo;无用论&rdquo;。缺乏研究的组织规划和持续性。<br />虽然意识到了科研的必要性和可能性，却忽略了基层开展科研活动的<br />优势，研究的内容脱离了实际教育的整体及长远的目标和规划，很随<br /> <br />意，孤立了教育行为。经常混淆工作研究和科学研究，误把经验总结<br />和发表论文当科研成果。成功的经验和正确的思想都含有科学意义，<br />但不能把总结一个教学经验或表达一种教育思想当作科学研究。只有<br />经过科学验证过程的经验或组织为严密理论体系的思想才是教育科<br />研的成果。<br /> 　　4、加强宏观和综合的研究，主动承担为教育决策服务的任务。<br />加强教育科学的研究，协调好科学研究、工作研究、经验总结的关系。<br />要充分利用可用的科研资源，组织好重点课题的攻关。要树立不断学<br />习与创新的意识，不断提高自身的素质。<br /> 　　5、 学校应该提高教育科研的水平<br /> 　　校长要认识到教育科研是提高办学水平、保证学校持续发展的<br />必要条件；要遵循教育科研的基本规则。<br /> 　　6、 教师自身的教育科研能力<br /> 　　就教师的素质条件和工作条件而言，只要掌握科研方法，都能<br />进行教育科研活动。但<br /> 　　是要克服一些中小学教师&ldquo;教而不研&rdquo;的现象，还必须从主观上<br />解决认识，取向和策略的问题。<br /> 　　二、教育科研方法<br /> 　　要有效地开展教育科研，就必须懂得并能够熟练地运用一些基<br />本的方法。方法的科学性、可靠性蒋直接影响研究过程与结果的有效<br />性和公信度。<br /> 　　1、 必须坚持观察...