浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会

　　<br />----------------------------------------------------<br />---精选财经经济类资料<br />----------------------------------------------<br />　　浅谈北师大版小学数学教材培训心<br />　　得体会<br />　　浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会<br />　　北票二小 一年级数学组<br />　　针对北师大版小学数学教材网络培训，组织一次难得的<br />教材培训会。我们一年级组全体数学老师总结几下几点： <br />兰淑华 ： 新课标对数学的教学内容，教学方式，教学评估教<br />育价值观等许多方面有了以往不同的新的要求。在离别语数<br />教学四年的我，重新走上班主任讲台，既熟悉、又陌生。<br />　　经过半年的学习和教学实践，借此机会，略谈自己的教<br />学体会学习新课标一年级数学教学体会。敬请有关教学领<br />　　-----------------------------------------------<br />最新财经经济资料----------------感谢阅读<br />-----------------------------------<br />　　~ 1 ~<br />　　<br />----------------------------------------------------<br />---精选财经经济类资料<br /> <br />----------------------------------------------<br />　　导、教学专家，予以斧正、点播，以便我快速成长，熟<br />练驾驭新的教学教材。 新教材突破了以往的教材以例题为<br />中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的<br />情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，<br />让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生<br />经历数学活动过程的课程新理念。让学生在活动中感受、体<br />验价值观念。<br />　　我在教学中，把课堂和教材作为培养和发展学生主动探<br />索、获取知识和技能的同时，是让学生形成良好正确价值观<br />的主渠道。 比如，每一节课的情境图，无不与我们的生活紧<br />密相连。在学习，除了学习数学教学上的必学知识、技能，<br />学生可以谈谈植树的的意义，如何爱护环境，在良好的环境<br />契机中，对学生进行了价值观念的教育渗透；在学习&hellip;在这<br />样的教学环境中，我的心里也经受了洗礼，感受到了教学相<br />长究竟的意义，与学生共同成长了一次。<br />　　-----------------------------------------------<br />最新财经经济资料----------------感谢阅读<br />-----------------------------------<br />　　~ 2 ~<br />　　<br />----------------------------------------------------<br /> <br />---精选财经经济类资料<br />----------------------------------------------<br />　　《过生日》，通过情境图，感受家庭的温馨，回顾自己、<br />孩子的成长经历，倍感亲情的至上无私。学生通过如何分东<br />西，知道孝悌，回忆父母的无私奉献，懂得生活中，父母的<br />爱之深。<br />　　多年来的教学，让我深深体会课堂上说的意义：有利于<br />矫正学生思维的缺陷、错误。特别是，对于一年级学生、新<br />的课本多样化的思路，学生必要的数学思维品质的形成，更<br />离不开说。说，更能促进学生思维：有思才有说，有说才有<br />思。所以，教学上，能让学生说的，尽量满足每个学生的需<br />求，学生会说了，思维过程也就形成了。<br />　　教学中数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序<br />地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，<br />教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这<br />样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。如 15页 2题<br />《哪一堆正合适》有的学生说&ldquo;五只小狗，每条一根骨头，<br />需要 5跟就够了&hellip;&rdquo;，<br />　　-----------------------------------------------<br />最新财经经济资料----------------感谢阅读<br />-----------------------------------<br />　　~ 3 ~<br /> <br />　　<br />----------------------------------------------------<br />---精选财经经济类资料<br />----------------------------------------------<br />　　这，表达了孩子的一种满足感；有的说&ldquo;因为有 5条小<br />狗，选择六根那一堆，多出来的那一根，如果谁都想要，就<br />会打架&rdquo;，而此时，有的学生举手说：&ldquo;老师，我有办法分，<br />让它们不打架&rdquo;。我，没有就此罢手，把课延续下来，有的说，<br />把骨头剁碎，每人一块，这就提现了学生探求意识；有的说，<br />给年龄大的&hellip;有的说，给生病的，身体不好的&hellip;这些，我都<br />让学生，说出理由。学生，不仅得到了知识上的发展、拓展，<br />又得到了德育熏陶...