教师研修培训学习心得体会【三篇】

　　【导语】研修是以某专业硕士研究生主要课程为教学内<br />容，对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较<br />系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。以<br />下是 XXX为您整理分享的教师研修培训学习心得体会【三<br />篇】，欢迎您的参阅。<br />　　教师研修培训学习心得体会【篇一】<br />　　暑期，我们进行了理论学习，还聆听了十几位教育专家、<br />名校长的报告。这段时间里，我的心始终是充实的，因为这<br />里有热情的伙伴和老师，有先进的理念和知识。专家们鲜活<br />的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述都使我这次暑期<br />培训之行受益匪浅。<br />　　一、不断提高自己的教学水平<br />　　教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好<br />学，广学博览，精益求精。静下心来好好思考，发现自己教<br />学上有缺点有待改进。回顾自己几年来的教学，做得多思考<br />得少。几个星期的培训，我的体会之一就是要与自己的昨天<br />告别，要多反思，做一个反思型的老师，不断提高自己的教<br />学水平。我将从以下方面做起：<br />　　1、随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。<br />在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今<br />人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的<br />呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。&ldquo;严<br /> <br />谨笃学，与时俱进，活到老，学到老&rdquo;是新世纪教师应有的<br />终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于<br />在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知<br />识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。<br />　　2、加强文化业务学习，提高理论水平。如果一个教师对<br />自己的教学行为缺乏理论的指导，教师的业务水平低下，谈<br />得上反思教学吗?一个课上得好的教师，缺乏理论的指导，不<br />善于总结，更谈不上反思自己的教学行为，这就不能成为一<br />个真正的好教师。只有不断学习，不断充电，才能掌握扎实<br />的理论知识，用理论来指导教学行为，才能成为反思型教师。<br />　　3、加强专业知识的学习。随着课改如火如荼的展开，我<br />们教师要有一种强烈的资源意识，克服&ldquo;一支粉笔教下去，<br />一本教案讲过来&rdquo;的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和<br />知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让<br />我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资<br />源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的<br />那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专<br />家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工<br />作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了<br />解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一<br />个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能<br />用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。<br /> <br />　　4、丰富反思内容，提高反思能力。教师应根据实践情况<br />及时地用不同的方法进行反思，可以是一堂课，一个教学环<br />节，一个教学内容的反思，可以是对成功的教学;也可以是对<br />&ldquo;失败&rdquo;的反思。今后，我将尽可能地使自己的反思落到实<br />处。<br />　　二、让学生成为课堂的真正主人<br />　　新课程改革以来，好多教师包括我，换汤不换药的把自<br />己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的思维<br />指引下一问一答，表面看好像将课堂还给了学生，其实学生<br />很少有自己思维的空间。我们教师教的很累，学生学得更累。<br />那么该怎样培养学生的创新意识呢?专家们的讲座大多围绕<br />一个主线：那就是让学生真正成为课堂的主人!<br />　　1、做好教学设计。作为老师不但要吃透教材，而且要尽<br />量地搜集与教材有关的知识。积极源于兴趣，教学设计的过<br />程是把教材转变成学生易懂易学的过程。因此教师要恰如其<br />分地把握教材，使学生能够逐步自主发展，自主探究知识。<br />这样才有利于提高学生参与教学全过程的程度。<br />　　2、让学生积极讨论。真正有效的课堂教学不是简单地让<br />学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验，形成<br />自己的见解。讨论是学生参与教学过程(本文来自优秀教育资<br />源网斐.斐.课.件.园)的一种有效方法。在讨论过程中，学生<br />互相启发、互相帮助、互相学习，让不同的学生各抒己见，<br /> <br />集思广益，解决疑难问题。讨论过程中要避免&ldquo;优生...