教师网络培训心得体会【精选三篇】

　　【导语】培训是为了达到统一的科学技术规范、标准化<br />作业，通过目标规划设定知识和信息传递、技能熟练演练、<br />作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工<br />通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平，提高目标。<br />那么，作为刚刚接受过培训的您，一定有很多心得感想，但<br />是却无从下手，那么，今天 XXX就为您带来了教师网络培训<br />心得体会【精选三篇】，供您参考借鉴。<br />　　教师网络培训心得体会【篇一】<br />　　无论是思想意识还是个人工作能力都有了很大提高。通<br />过观看视频课程、倾听专家教师点评，我对班主任工作有了<br />更深的认识，教育思路开阔了很多，对今后的教育教学有了<br />新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。现将我的培训<br />收获和体会总结如下：<br />　　一、掌握正确的爱的方法<br />　　通过学习，我觉得教师应该给学生正确的、成功的爱，<br />因为&ldquo;没有爱就没有教育&rdquo;，这是一句我们每一个教师都耳熟<br />能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离<br />了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢?这往往是因<br />为我们没有掌握正确的爱的方法。<br />　　1、了解是爱的根基<br />　　教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对<br />每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接<br /> <br />手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、<br />脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，<br />熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我<br />们选准教育的突破口创造条件。<br />　　了解学生的途径很多，如自我介绍、写写心里话、个别<br />谈话等，但更为重要的是我们要用自己的眼睛去观察，用心<br />去交流，只有当你真正赢得了学生的信任，她们才会真正对<br />你敞开心扉，你才能深入他们的内心世界，摸清他们的脉搏，<br />知道拨动哪一根琴弦才能引起师生间情感的共鸣。<br />　　2、尊重是爱的前提<br />　　我们要想赢得学生的信任与尊重，就先要学会尊重学生，<br />因为尊重是相互的。不要认为我们施教于他们，便高高在上、<br />颐指气使，并觉得他们理所当然就要听我们的。要清醒地意<br />识到：在人格上，我们与学生是完全平等的，他们同我们一<br />样渴望得到尊重与呵护。我们应该在学生的心灵上从小为他<br />们拨撒下理解、尊重与信任的种子。<br />　　以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的<br />机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、<br />体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任<br />何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们<br />要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊，不要在那上面留<br />下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是<br /> <br />燃不起奋进的雄心的。<br />　　3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能<br />　　爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部<br />的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。<br />我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的<br />共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异<br />是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们<br />在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其<br />实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生<br />的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做<br />法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展<br />的轨道。<br />　　尊重差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼<br />光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到<br />自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让<br />每个学生都可能达到成功的彼岸。<br />　　4、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙<br />　　教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生<br />进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，<br />在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们<br />时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。<br />　　教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫&ldquo;皮克马利翁<br /> <br />效应&rdquo;，他的意思是说：老师预言某些学生将会出现特殊的好<br />的行为时，这些学生真的展露出老师所预言的才华;反之，老<br />师如果预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不...