地理高效课堂心得体会

地理高效课堂心得体会<br /> 　　地理教学模式是地理教学理论联系地理教学实践的纽带和桥梁,<br />研究地理教学模式对于地理教育理论的发展和地理教学实践都有很<br />重要的意义。<br /> 　　地理高效课堂心得体会<br /> 　　随着基础教育课程改革的全面进行，各学科的教学更加活跃。<br />但在目前的地理教学中，&ldquo;死记硬背&rdquo;现象仍然不能杜绝，学生们还是<br />考过就忘。要实现地理教育真正向素质教育转变，关键之一要改革地<br />理教学评价制度。通过学习《初中地理教学评价》，使我获取了自己<br />进取的途径与经验。找到了前进的方向：<br /> 　　由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学地理的<br />倾向，这直接影响着地理教学质量的提高，因此在课堂教学时，改进<br />教学方法，并根据教学内容的不同特点，精心设计多样化的教学活动，<br />注意教学艺术，注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、<br />民主、和谐的课堂氛围。在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有<br />感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激<br />发学生学习的兴趣和自信，采取多种多样的学习形式，注重发挥学生<br />的学习主体作用。如个人自主学习、小组合作交流探究的教与学方式，<br />师生互动、生生互动、平等参与。课堂上积极创设自主学习的氛围，<br />给足学生学习的时间和空间，注意激发学生积极主动的学习热情，课<br />堂气氛活跃;不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更<br />多地创设体验成功的机会。例如在《人口与人种》这一节的&ldquo;不同的<br /> <br />人种&rdquo;时，把全班分为三个小组，分别让三个小组代表白种人、黑种<br />人与黄种人，从人种的外部特征、有哪些对人类有重大贡献的人物、<br />分布地区来介绍不同的人种，这种方法不仅激发了学生的兴趣，培养<br />了学生的能力，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作<br />能力、勇于探究人文的意识。<br /> 　　地理教材中，蕴涵着十分丰富的思想政治教育的素材。在教学<br />中根据不同教学内容，紧密结合实际，发挥教材的思想政治教育的功<br />能，以激发学生的爱国热情，培养民族自豪感和责任感，并强化学生<br />的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方面 ：<br /> 　　1.地理教材的内容特别贴近我们生活的实际，例如在讲《人类<br />的居住地&mdash;&mdash;聚落》这一节的&ldquo;聚落与环境&rdquo;时，就问：你的家乡、你<br />的学校所在地如何?在介绍矿产资源时，就让学生谈谈夹皮沟金矿的<br />资源，松原的油田;在介绍世界气候时也让学生谈谈自己家乡桦甸、<br />夹皮沟的气候、地形、水文等特点，这样不仅让学生了解了家乡，也<br />激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。<br /> 　　2.在教学中不忘向学生进行爱国主义教育。在讲《发展与合作》<br />这节时，通过展示我国地理国情的优势，来激发和强化学生的民族自<br />尊心、自信心和自豪感，指出我国地理国情的劣势，例如：山区面积<br /> 　　广大、自然灾害多发;许多地区环境严重污染，生态条件恶化;<br />人口压力大，人均资源和各种产品占有量偏少;同世界主要发达国家<br />相比，综合国力还待于进一步加强，是一个发展中国家等等，使学生<br />在产生必要危机感的基础上，激发学生的紧迫感、责任感和使命感。<br /> <br />从而达到让学生逐步树立无限热爱祖国，立志建设祖国，改变祖国面<br />貌的雄心壮志。<br /> 　　学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、<br />引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备<br />好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间<br />和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学<br />习。<br /> 　　在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课<br />堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，<br />要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一<br />个眼神，都不要去伤害学生。<br /> 　　教师在教学中，对学生正在讨论的问题，可不立即给予肯定或<br />否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生动脑思维，<br />畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到<br />启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，<br />或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度，教<br />师才阐述自己的理...