新课标实施一学期后的心得体会

新课标实施一学期后的心得体会<br /> 　　经过一个学期的新可标的实施，我们感受到了这是全新的课程<br />理念，新型的学习方式，崭新的评价标准，现在我就谈谈实施新课标<br />过程中的具体做法和体会，语文教学总结。<br /> 　　一、 转变教师角色、创设平等和谐的教学氛围<br /> 　　教师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底改变旧的教学模<br />式和学习方式，首先要转换教师的角色。教师不再只是知识的传播者，<br />而应是拥有现代教育观念、善于合作的的探究者，良好探究氛围的创<br />造者，学生探究活动的观察者和服务者，学生才是教学活动中的主体。<br />打个比方，过去，学生手中都拿着待点燃的火把，等着老师给自己火<br />种；当今的时代，应该是老师与学生都执有燃烧的火把，老师的任务<br />是引导众多的火把一起放出光和热。学生对教材也有自己的理解和把<br />握，教师对此应积极鼓励，多方引导，使课堂成为学生发表个人见解、<br />展现自我风采的舞台，唯有如此，才能创建和谐平等的氛围。为此，<br />我们研究教学方法，从中发现问题，共同提高，创设出更适合学生发<br />展的教学模式，走进学生心灵。让学生体会到成功的喜悦、思考的价<br />值，老师也感受到师生和谐交流的乐趣，这种和谐的氛围在我们的课<br />堂上随时可见，真正做到了把课堂还给学生。在这样和谐的氛围中，<br />学生们感到了学习的乐趣。<br /> 　　二、 改变独立竞争，构建&quot;自主、合作、探究&quot;的<br />教育模式<br /> 　　自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的。学生<br /> <br />在教师的引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究知识发生、<br />发展的过程，不仅符合学生的认识规律，也有利于学生主动探究，有<br />利于团结、合作、勇于创新的精神发展。&quot;自主&quot;即主动学<br />习，主动地在语文实践中丰富人文素质，主动接受外界刺激，对新的<br />知识信息进行加工、理解，由此构建新知识的意义。探究性的学习，<br />就是要求学生把人生、自然与社会作为研究的对象，质疑问难，深入<br />研究并解决问题。自主地进行探究性学习，是培养学生主动探究，勇<br />于创新的途径。我们在教学实践中引导学生主动地进行探究式学习，<br />课堂教学中，老师讲授的时间和内容大大减少，老师只是起一个引导、<br />点拨的作用，让学生成为课堂的主人，更重要的是让学生成为知识的<br />探究者和发现者。课堂上我们力求做到：问题由学生提出，思路由学<br />生探索，方法由学生寻找，意义由学生概括，难点由学生突破，习作<br />由学生点评。课堂上可以畅所欲言，让学生真正成为课堂学习的主人。<br />如赏析课文时，我们常常设计这么一个环节：本课中你喜欢哪一个段<br />落，谈一谈为什么？无论学生从语言、修辞、写作方法哪个方面谈出<br />自己的理解，我们都给予肯定。如在讲《行道树》一文时，出乎我的<br />预料，学生大多喜欢第二、三、五自然段，有的喜欢语言的优美，有<br />的欣赏行道树的无私，有的喜欢段落中富于哲理的句子。学生回答完<br />了，我的教学目标也实现了。在学习每一课前，我们让学生自主确立<br />学习目标，自主搜集资料，然后让学生在课堂上展示自己搜集的成果。<br />如在讲《化石吟》一文时，同学们在课堂上展示了丰富的材料，有的<br />从因特网上下载了精美的图片；有的从书籍中摘抄了有关的内容；有<br /> <br />的同学将从网上下载的配有旁白介绍的各种化石资料，通过多媒体栩<br />栩如生的介绍给同学们，其它教案《语文教学总结》。这样一来，课<br />文中提到的恐龙、猛犸在学生的眼中就不再陌生，更有利于学生理解<br />课文的内涵 。这种自主学习的方法，激发了学生的主体意识，充分<br />发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。新课程倡导师生互动的<br />课堂形式，师生之间、学生之间的交流和探讨，是彼此增加了解、开<br />拓思维的有效途径。采用小组合作学习的教学方法，不仅有利调动学<br />生的学习积极性，培养学生的自学能力，激发学生的求知欲，有效地<br />提高教学质量，而且对学生的身心发展也能起到促进作用。我们在教<br />学过程中实行&quot;六人小组合作制&quot;，小组成员一起制定学习<br />目标，分角色朗读课文，一起探讨课内外难题，一起表演课本剧，成<br />员之间互改文章等。小组和小组之间展开竞赛、评比，这种做法大大<br />地调动学生学习的兴趣。合作学习不仅可以互相帮助，互相交流，共<br />同进步，共同提高学习...