双语教学心得体会

双语教学心得体会<br /> 　　一、向幼儿展示成熟的语言<br /> 　　听是学习一种语言基础的基础<br /> 　　倾听优美的英文儿歌、民歌，感受其美妙，区分其与中文的差<br />异。在教学活动中，我发觉让小朋友聆听英国一些原版的歌曲、律诗、<br />韵文，可以让小朋友在最原始的模仿状态下得到纯正的“发音储存”。<br /> 　　不急于说，听准确后再慢慢模仿<br /> 　　幼儿学习语言，一个很重要的环节是重复。我曾经播放《狮子<br />王》录音磁带的片断约五分钟给中班小朋友听全英文磁带，听过遍后，<br />小朋友已经可以对每句话的后面几个字进行模仿期间我并未做过中<br />文解释。第二天我又播放同一段录音给他们听，他们可以在“紧急情<br />况”来临之前便已经发出“警报”；第三天，我再一次播放同一段录音<br />时，小朋友感觉就像是在听中文故事一样，能够自然地蹦出几个“关<br />键”词。<br /> 　　反复听，强化印象 幼儿的记忆瞬间性较强，反复强化后，可<br />以使瞬间的印象很长久地刻在记忆深处。这也是为什么小时候背颂的<br />古诗成年后也不会忘记的原因。每次上课时，需要把前面学过的内容<br />听一遍，温故而知新。<br /> 　　了解不同的事物可以用同一方式表达<br /> 　　经过一两年的幼儿园生活和语言学习，在欣赏和模仿的同时，<br />还能够初步地自由运用外语。比如中班课程中有一首歌曲《》在农场<br />南师大《幼儿英语》教材中：“……”，是说小猪在农场走路时还发出<br /> <br />“哼哼”的叫声，小朋友便会自由发挥，把歌曲中的“”换成了“”、“”、<br />“”、“”等等，同时把“”的叫声“”也改成了“→”、“→→”、“→”、“→”。<br /> 　　二教学形式多元化，以培养兴趣为主<br /> 　　直观教学<br /> 　　～岁幼儿中、小班思维方式很直接，注意力集中时间短，我就<br />相应将课堂教学内容简单直观地引入。一位外籍幼儿教师朋友告诉我<br />说：“”，在给幼儿上课如果没有图画是不行的。比如小班在学蜜蜂时，<br />先挂出画满鲜花和蜜蜂的图画，边放可以边唱《》边作动作双手插腰，<br />前后摆动，边走边唱，生动贴切的动作，结合音乐，小朋友非常感兴<br />趣，在不知不觉中就学会了“”。中班可以设定生活情景，如打电话：<br />“”、“”、“”等等。<br /> 　　游戏教学<br /> 　　结合诗歌、律动、歌曲，运用肢体语言把英文教学融入快乐的<br />游戏中，让小朋友尽量在自由的环境中，不知不觉地学会了英语。例<br />如：<br /> 　　①运用音乐律动增强学习抽象词语的趣味性。比如：早、中、<br />晚餐。<br /> 　　炒青菜，烤香鸡，豆腐汤和红烧鱼<br /> 　　好味口不挑剔，宝宝健康又美丽<br /> 　　大家快乐笑嘻嘻<br /> 　　配上滑稽的动作，既生动又有趣，小朋友特别喜欢。<br /> 　　②游戏多样化游戏<br /> <br /> 　　比赛、、石头、剪刀、布<br /> 　　大家共同说、、后“咕噜噜”，输方可以说“，”，动静结合，增<br />加学习英文的趣味性。<br /> 　　③变些小魔术<br /> 　　比如小班学习红、黄、蓝三种颜色，可以变个魔术：拿三个矿<br />泉水瓶，每瓶充半瓶水，先让小朋友看水是透明的，然后“偷偷”地把<br />事先涂好颜料的盖子盖上，用力，让盖子上的颜料溶于水中，一边让<br />孩子观察“神奇”结果，一边“”请小朋友说出这种颜色的英文。<br /> <br />