学校品牌的建设心得范文

学校品牌的建设心得范文<br /> 　　众所周知，今天苹果公司以锐不可当之势席卷了全球的手机和<br />电脑市场，其品牌价值已经超越谷歌。究其原因，这并不是因为乔布<br />斯一个人的独特魅力，而是取决于它的强大的研发团队，使苹果公司<br />能充分把握市场信息和市场走向，手机和电脑设计无论在外观上还是<br />在功能上都独领风骚。也就是说，正是它的研发团队为苹果品牌的形<br />成和发展提供了不竭动力。学校品牌建设同样如此，不能单靠校长一<br />个人苦思冥想、精心设计，要充分调动所有教职员工积极参与研讨，<br />才能集思广益，不断创新教育教学管理模式，提高办学质量。可以说，<br />学校品牌建设从根本上讲是一个不断研究的过程。因此，学校品牌建<br />设的当务之急乃是建立研究型共同体，通过研究不断为学校发展提供<br />智慧和动力。<br /> 　　与传统的学校教研组相比，研究型共同体有很大的不同，其特<br />征主要表现在以下几个方面。<br /> 　　(一)问题导向。传统的学校教研组织基本是以学科为中心的，<br />教研活动主要是备课、说课、评课等研讨活动，研究的内容多集中在<br />课程或教学材料方面，研究活动是封闭的，仅限在学科教师内部。而<br />研究型共同体则是以问题为中心，研究活动的边界是开放的，成员以<br />共同关心的问题为纽带结成一个灵活的组织，不仅包括学校内部成员，<br />而且还包括教学领域的专家和同行，学生家长和社区成员等。通过问<br />题，把学校品牌建设活动与社区、与同行、与教育教学研究机构建立<br />普遍联系，共同为学校发展出谋划策。<br /> <br /> 　　(二)共同的目标。社会系统学派的代表人物巴纳德认为：&ldquo;组织<br />要生存，就必须有两个或两个以上的人愿意为达到一个确定的目标而<br />进行协作活动。作为正式组织的协作系统，不论其规模大小或级别高<br />低，都包含三个基本要素，即协作的意愿、共同的目标、信息的沟<br />通。&rdquo;研究型共同体存续的一个重要基础就是拥有一个共同的目标，<br />用共同的目标将组织成员分散的价值观和行为统合为一个整体。<br /> 　　(三)高度的组织认同。在共同体中，社会关系的基础是某种自<br />然意愿，这种自然意愿包括感情、传统和人们的共同联系，其特点是<br />人们之间有着强烈的认同感，共同体内的每个成员都会从对方的价值<br />去判断其意义，而不是将其视为实现自己某种目的的手段。认同感越<br />强，成员越有可能被激发为改进工作而提出自己的建议、产生一些新<br />颖的想法，并且敢于尝试或从事一些创新活动。<br /> 　　(四)分工与合作。研究型共同体成员之间的异质性较高，成员<br />之间依据其能力实现自然分工、独立工作，每个成员之间建立的是一<br />种网络状的关系，每一个成员随时都可以与其他成员产生信息交换，<br />而这一点是建立在学科教师基础上的传统学校教研组无法比拟的。在<br />工作过程中成员之间按照各自能力和特长实行分工和合作。通过分工<br />和合作，使成员既能各尽所能，又可以实现优势互补，从而扩大了组<br />织的效能，使组织效能超越了所有个体的效能之和。<br /> 　　(五)资源共享。共同体是建立在成员之间相互了解、自愿组合<br />的基础上的，是一种比较松散的结合方式，而不是依靠制度约束所形<br />成的机械团结。共同体成员通过在共同体内部实现资源交换和共享，<br /> <br />并最终最大化个人追求和目标。研究型共同体成员的资源不仅表现在<br />物质层面，更主要是表现在价值、思想和关系上，共同体内部成员之<br />间的一些创新性观点和思路、良好的关系网络都成为共享的重要资源。<br />通过共享资源促进组织整体发展，并由此带来个人的发展。<br /> 　　学校品牌建设既需要全体员工的共同努力，也离不开社会的支<br />持，它不仅是学校内部工作不断改进的过程，而且也是与社会交流对<br />话的过程。通过建立研究型共同体，学校不仅可以激发师生的创造性，<br />集聚师生智慧，而且可以增进学校与社会的相互了解，获得广泛的资<br />源支持，为学校品牌建设提供动力。<br /> 　　学校要建立研究型共同体，需要着力做好以下几方面工作。<br /> 　　第一，建立学校发展愿景。愿景在研究型共同体发展中具有重<br />要的意义，它不仅仅是维系共同体成员的基础，更贯穿于共同体成长<br />的全部过程。因此，校长能否带领学校的全体成员规划学校的愿景，<br />并致力于愿景的传递和实现是建立研究型共同体的关键。依靠愿景而<br />不...