区域活动心得体会

区域活动心得体会<br /> 　　导语：在区域活动中，每一个孩子总会在某一方面表现出自己<br />的优势和劣势，在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人<br />意，而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。下<br />面是小编给大家整理的区域活动心得体会，希望能给你带来帮助!<br /> 　　区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领<br />域的学习区域。并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆弄、操作去感<br />知、思考、寻找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表<br />现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合<br />作探究式的师生互动。<br /> 　　关键词：<br /> 　　区角活动<br /> 　　爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着<br />无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教<br />育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、<br />和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过<br />程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、<br />没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了<br />幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。<br /> 　　一、 建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。<br /> 　　活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。<br />而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规<br /> <br />则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是<br />不妥的。<br /> 　　1、在活动前提出规则<br /> 　　有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵<br />守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用<br />玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中<br />遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不可能一步到<br />位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。<br /> 　　2、在自然活动中形成规则。<br /> 　　有些孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，<br />他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋友交换着玩。<br />过了一段时间，通过老师和孩子一起讨论，班上就逐渐有了一个全体<br />认定的规则：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩<br />别人的玩具时，一定要事先征求别人的同意。<br /> 　　3、在解决问题中建立规则。<br /> 　　幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮忙解决问题，而应<br />当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。<br />比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最后却没有多少作品<br />展示，这是为什么呢？当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有<br />的说：&ldquo;我搭了一间漂亮的房子，但被别人捣乱推倒了&rdquo;，有的说：&ldquo;收<br />玩具时我们自己拆掉了&rdquo;还有的说：&ldquo;我快搭完时，自己倒下来了&rdquo;等<br />等。&ldquo;那怎么才能让老师看到你们的作品呢？下次玩的时候你来告诉<br /> <br />我好吗？&rdquo;经过多次玩后，孩子们把发现告诉了我：&ldquo;玩的时候搭牢一<br />点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不小心踩坏了。不要有太<br />多人挤在一起，以免撞坏。&rdquo;在大家的建议下，孩子们掌握了保护作<br />品的方法，同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。<br /> 　　二、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境<br />和材料<br /> 　　首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范<br />围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利<br />于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区<br />等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在<br />材料的投放上避免不必要的重复和浪费。<br /> 　　 其次，材料的投放要为教育目标服务。另外，材料的选择要<br />考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是<br />喜欢在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那<br />个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。此刻，我们就<br />要对照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料<br />是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。<br /> 　　三、参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。<br /> 　　首先，在活动中，我们要相信孩子。通...