个人研修心得体会汇总

　　【导语】研修是以某专业硕士研究生主要课程为教学内<br />容，对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较<br />系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。下<br />面是由 XXX为大家整理的&ldquo;个人研修心得体会汇总&rdquo;，仅供参<br />考，欢迎大家阅读。<br />　　个人研修心得体会【一】<br />　　在这段时间的培训，给我们打开了一个神奇的新天地，<br />专题内容涵盖了教学工作的方方面面。每个模块的内容充实，<br />丰富，经过学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知<br />识上得到一次强劲的&ldquo;充电&rdquo;，特别是一些同行理论联系实际<br />的做法，更让我的眼睛为之一亮。培训让我受益匪浅，也对<br />以后的教学工作充满了信心。就物理课堂教学这方面我学到<br />了以下知识:<br />　　一、课堂教学中应以促进学生发展为目标。<br />　　指国家颁布新课程标准中所明确规定的学生必须掌握的<br />学科记住知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。<br />是基本要求，是教学质量的基本体现。<br />　　1、知识与技能目标明确，能够较好地完成知识目标，使<br />学生理解阿基米德原理的内容，并了解得出的过程。<br />　　2、从过程方法上看：教师注重了浮力的大小与哪些因素<br />有关的实验探究过程，并通过学生的自主选择探究的内容，<br />亲自动手体验探究过程，培养了学生的科学探究的能力。<br /> <br />　　3、从情感态度价值观上看：让学生体会了只是根据生活<br />感受得到的经验，并不一定是科学的，培养了学生科学研究<br />问题的意识，通过对阿基米德原理得出过程的真实再现，达<br />到了用物理学发展史来提高学生们学习物理的兴趣的目的。<br />　　在课堂教学中，应具体有层次性和可操作性，并反映本<br />学科的特色。<br />　　4、课堂教学中体现在学生的主体性。<br />　　二、教学内容应科学合理。<br />　　三、教学策略和方法使学生能主动学习。<br />　　（一）学生主动参与<br />　　1、学生情绪的整体状态，能看出教师设置的教学情景是<br />否达到了激发绝大多数学生的学习动机，如果在此环节出现<br />问题，对于学习动机不是很强的初中学生而言，直接影响的<br />整个课堂教学的效果，使学生的主动参与的面不够、参与的<br />程度不够深刻、不能够长时间保持饱满的精神状态。同时学<br />生的情绪状态也能反映教师的情绪状态和师生之间的情感关<br />系。<br />　　2、参与的程度方面，主要看出教师教学基本功是否深厚，<br />能否把握住知识技能中的关键环节从而转化为深刻的问题情<br />景，促进学生的深入思考。<br />　　例如在小组汇报实验的过程中，我们发现当一个小组内<br />出现问题（很明显的问题）时，小组内的人员，并没有及时<br /> <br />发现，及时更正，这说明在小组内的研讨交流还不是很充分<br />的。<br />　　3、学生的参与面方面，可以看出教师是否把学生当成学<br />习的主体，教学策略的选择是否围绕着改变学生的学习方式<br />为核心的教学理念。同时也能看出教师的组织策略是否得当，<br />能否适时地抓住学生的心理状态，在学生需要自己研究或能<br />够自己研究的时候，为学生提供恰当的学习交流的时间和空<br />间。&mdash;&mdash;恰当的点拨形式有利于课堂教学的效果<br />　　4、学生情绪状态持续的时间方面，体现了教师的课堂设<br />计的连贯性和一致性，也可以从情景设计的连续性和教学组<br />织策略的艺术性上考虑，一堂优秀的课，课堂教学实施的整<br />个过程如行云流水，而这种课堂，教师在学生的情绪要低落<br />时总是能够通过有效的情景设计和教学组织调动学生的学习<br />情绪，将课堂氛围提升到高潮。<br />　　四、教学能力上看教师应该具备良好的教学基本功。<br />　　1、课堂驾驭能力<br />　　能较好地对课堂教学进行组织、管理和监控，根据课堂<br />上不同的情况调节课堂节奏，教学容量适当，教学结构清楚，<br />时间安排合理，课堂应变能力强。<br />　　2、实践操作能力<br />　　现代教学技术手段、演示实验以及教具的运用适时适度，<br />且操作规范熟练。<br /> <br />　　3、语言表达能力<br />　　语言规范、精炼、简明、生动；板书板画设计合理，字<br />体规范。<br />　　五、课堂评价上看教师对学生的即时评价应具有发展性<br />和激励性。<br />　　关注激励性教学策略主要看教师能否对学生的学习过程<br />及情感、态度及时给予有价值的反馈，发挥课堂评价对学生<br />学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。一个能促动学<br />生心灵的评价，可能会改变学生的一生。<br />　　1...