17.爬天都峰 课件 (2课时 共42张PPT)

相互汲取力量，共同攀登顶峰。,第一课时第二课时小学语文四年级（上）RJ17爬天都峰,第一课时,语文要素知道可以按一定的顺序写事,抓住怎么想、怎么说、怎么做,把事情发展过程中的重要内容写清楚。学习课文把事情过程写清楚的方法,学写事情。写作阅读,资料推送在安徽省黄山市黄山东南,属金字塔形角峰,奇险陡峻,为黄山三大主峰(莲花峰、天都峰、光明顶)胜景之冠。沿磴(dènɡ)道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景,以鲫鱼背最为险峻。天都峰,jí级朗读课文，扫清障碍。1.会认字生字导学liàn链pān攀,xiànɡ相biàn辫hē呵,jí音序：J左右偏旁：纟6形近：年级班级高级笔顺：组词：笔画数：极度北极极点结构：会写字,liàn音序：L左右偏旁：钅12形近：铁链项链手链笔顺：组词：笔画数：连忙连接连续结构：,chàn音序：C左右偏旁：页19形近：颤抖发颤颤动笔顺：组词：笔画数：擅自擅长擅自结构：,pān音序：P上下偏旁：手19形近：攀登攀爬攀援笔顺：组词：笔画数：拳头拳击拳术结构：,hóu音序：H左右偏旁：犭12形近：猴子野猴金丝猴笔顺：组词：笔画数：气候等候候选结构：,jì音序：J左右偏旁：鱼15形近：鲫鱼鲫鱼汤过江之鲫笔顺：组词：笔画数：即使随即即将结构：鲫,niàn音序：N上下偏旁：人8形近：观念想念杂念笔顺：组词：笔画数：可怜怜惜怜爱结构：,biàn音序：B左中右偏旁：辛17形近：辫子发辫小辫子笔顺：组词：笔画数：辩解辩论争辩结构：,hē音序：H左右偏旁：口8形近：呵斥呵护一气呵成笔顺：组词：笔画数：奈何何必如何结构：,3.多音字xiànɡ相长相相册相似相同xiānɡ运用：因为他们俩长相(xiànɡ)太相(xiānɡ)似了,大家都以为他们是双胞胎兄弟。,fā发发现出发发卡头发fà运用：今天,我发(fā)现商场上卖的有妈妈喜欢的发(fà)卡,我就给她买了一个。,sì似似乎似是而非似的shì运用：跑3000m对他来说似(sì)乎很吃力,跑到一半他就满头大汗,跟刚洗完头似(shì)的,湿漉漉的。,阅读策略怎样把事情写清楚(二)—按事情发展的顺序。,本文讲述了“我”和老爷爷相互鼓励爬天都峰的事,按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶”的顺序把整件事的经过写得非常清楚。课文第2—7自然段重点写了“我”爬天都峰的过程,课文条理清晰,行文明白流畅,读后给人留下非常深刻的印象。,整体感知看到课题，你产生了哪些疑问？请同学们带着这些疑问用自己喜欢的方式读课文。,课文主要讲了一件什么事？按照什么顺序来写？课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，最终一起爬上天都峰的事。按照“爬山前——爬山时——爬山后”的顺序来写的。,精读课文1.学习第1—2自然段作者写“爬天都峰”为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？,感悟“在云彩上面哩”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词语所表达的意思。,结合图片和课文，说说自己的感受。,在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？“我”有害怕畏惧、想退缩的心理。,你是从哪些词句中体会到的？“我爬的上去吗？”、“真叫人发颤！”以及语气词“啊”、“哩”等。,第二课时,复习导入上节课我们已初步了解了课文内容，感受到了天都峰的又高又陡，那“我”到底有没有爬上天都峰呢？我们这节课继续学习这篇课文。,精读课文结果“我”爬上天都峰了吗？是什么让我下了决心？想想我的心理发生了怎样的变化？1.学习第2—7自然段,朗读3、4、5自然段。忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”,“我”是怎么爬的？你觉得爬天都峰怎么样？你是从哪些词句中体会到的？自由读6、7自然段。我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,“我奋力向峰顶爬去”一句加上“奋力”有什么好处？说明了什么？“奋力”就是充分鼓起劲来，能使我们感受到爬山的不容易。,“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸都爬上了天都峰顶。”这句话用上“终于”好在哪里？,朗读6、7两个自然段。我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（居然）爬上来了！”“居然”是什么意思？这句话用上“居然”有什么好处？,看到“我”和老爷爷相互致谢，爸爸又说了什么？你是怎样理解爸爸说的话？爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”“汲取力量”在这里是什么意思？,让我们联系课文前面的内容，想想老爷爷和小妹妹是怎么互相鼓舞的。,句子天地指运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法。夸张,练一练1.太阳太晒啦,柏油路都快晒化了。()2.这巴掌大的地方挤了三个人,动一下都难。()3.湖边的灯倒映在水中,宛如颗颗宝石缀在湖面上。()4.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。()判断下面句子是否运用了夸张手法,是的打“√”。√√√,结构导图爬天都峰互相鼓励战胜困难点题—和爸爸爬天都峰过程爬山之前峰陡心切获得勇气奋力攀爬攀着铁链手脚并用爬上峰顶总结汲取力量