大学生学习合同法心得体会范文

　　【导语】学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经<br />成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二<br />十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自<br />身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并取得成<br />功的法宝。今天 XX为各位搜集整理了大学生学习合同法心得<br />体会范文，供您查阅。<br />　　大学生学习合同法心得体会【1】<br />　　这学期在《合同法理论与实务》这门选修课上通过对合<br />同法的一些学习，让我对合同法的理论有了一定的了解，对<br />一些合同签订后产生的纠纷有了形象的认识。<br />　　合同法的理论性和实践性都很强，在我们实际的学习和<br />生活中，合同无所不在。有交易的产生常常伴随着合同的成<br />立。所谓合同，又叫契约，是平等主体的自然人、法人及其<br />他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。它<br />具有三个方面的特征：第一、合同是一种法律行为，是引起<br />当事人之间民事权利义务关系产生、变更、终止的合法行为、<br />而非事实行为。第二、合同的目的和宗旨是在当事人之间设<br />立、变更和终止民事权利义务关系。第三、合同是当事人意<br />思一致的表示，是他们之间的协议。这里的意思表示一致是<br />要求两个或两个以上的当事人均要作出意思表示，且其意思<br />表示是平等、自愿、真实和完全一致的。如果某一方是因为<br />被强迫或者在其它不志愿的情况下签订的合同，则该合同在<br /> <br />法律上属于无效合同。<br />　　合同是债发生的最重要、最常见的原因之一所谓债是发<br />生在特定主体之间的，以请求为特定行为的法律关系，是按<br />照合同的约定或依照法律的规定，在当事人之间产生的特定<br />的权利和义务关系享有权利的是债权人，负有义务的是债务<br />人。在债的法律关系中、债的主体、客体和内容都是待定的<br />债的主体是指债的当事人，具有特定性和相对性债<br />　　的客体是主体的权利和义务所共同指向的对象债的内容<br />则是主体所依法享有的权利和义务。由合同引起的债叫合同<br />之债。但无论是债的关系或合同关系，均须纳入法的调整范<br />围之中。合同法就是调整合同关系的法律规范的总称。一旦<br />纳入法的范围，我们在签订合同的时候就要仔细考虑这个合<br />同到底该不该签，该怎么签，因为当合同生效之后，如果自<br />己不小心有违约的行为，可能就会使自己负上法律的责任。<br />特别是自己作为第三方进行担保时，要清楚自己作为担保人<br />所要承担的风险。否则，当法院发给你一堆债务单的时候，<br />自己还不知道是怎么一回事。<br />　　有了合同的签订，就有合同的履行。所谓合同的履行是<br />指债务人全面地、适当地完成其合同义务，债权人的合同债<br />权得以实现当事人订立合同是为了实现某种特定的目的，只<br />有通过合同的履行，这种目的才能达到。因此，合同的履行<br />是实现当事人权利的重要途径。合同的履行以有效合同为前<br /> <br />提，无效合同谈不上履行的问题。合同的履行应按照法律规<br />定和合同的约定来进行，并遵守适当履行、协作履行、经济<br />合理履行的原则，全面履行合同义务。适当履行又叫全面履<br />行，是指当事人合同规定的标的及其质量、数量。由适当的<br />主体在适当的履行期限、履行地点以适当的履行方式，全面<br />完成合问义务。协作履行原则要求当事人基于诚实信用原则，<br />协助对方当事人履行其义务，并适当履行自己的义务。经济<br />合理履行则要求当事人讲求经济效益，以较小成本获取的经<br />济利益。一般来说，合同生效以后，当事人可以按照合同约<br />定全面地履行自己的义务，并享受合同权利。但实际的复杂<br />性，会使合同履行出现一定的困难，从而导致合同的不履行、<br />不完全履行或暂时不能履行这些情况除符合法律规定依法方<br />可以免责外，应承担其相应的法律责任。为维护当事人的合<br />法权益。我国合同法从现实的客观情况出发，对双方合同的<br />履行规定了三个抗辩权，即同时履行抗辩权、先履行抗辩权<br />和不安履行抗辩权。同时履行抗辩权是指双方合同的当事人<br />没有先后履行顺序的，一方在另一方未为对待给付以前.可拒<br />绝履行自己的债务的权利。它要求当事人互负债务、且该债<br />务没有规定改履行的先后顺序，有给付的可能，并已届清偿<br />期。该权利的行使以对方当事人未履行债务为前提。先履行<br />抗辩权则是强调互负有债务的当事人，后履行债务一方在先<br />履...