参加教研活动心得体会【三篇】

　　【导语】要开展一次成功的教研活动，抓准要解决的问<br />题是关键。发现教师存在的困惑并且提出问题，是教研活动<br />的起点，它从根本上决定了教研活动能否正确、顺利地开展。<br />以下是由 XXX为您带来的《参加教研活动心得体会【三篇】》，<br />供您品鉴。<br />　　【篇一】<br />　　今天我有幸参加了中心校组织的在学校的英语教研活动。<br />三位老师的精彩展示，对我来说是个很难得的学习机会。下<br />面是我的一些心得体会：<br />　　一、胡老师教态自然，轻松熟练。可见在备课方面用功<br />之深。教学过程中环环相扣，深入浅出。上课前在黑板上板<br />书的表格，在教学中起了重要作用。整个课堂显得完整，首<br />尾相应。我个人觉得稍微有所不足之处的是可以在精心处理<br />一下 PPT。胡老师这节课讲了两个部分 Let&#039;s try，Let&#039;s talk。<br />这两个部分讲的都很好。但是这两个部分的衔接不是特别完<br />美。<br />　　二、李老师声音清晰动听。刚开始的教学有一点点冷场，<br />但随着李老师的精彩教学，学生激情慢慢被调动起来。这一<br />节课李老师用了多种单词，短语学习形式。让学生充分的读<br />记。教学过程环环相扣，课堂上孩子们激情澎湃，声音洪亮。<br />相信通过这一节课的学习。学生一定能完成这一节课的教学<br />目标。同时也培养了学生的英语学习兴趣。李老师的课，精<br /> <br />准的抓住教学重难点，发音十分准确，非常值得我学习。<br />　　三、王老师教授的三年级，因为是低年级，特别重视学<br />生的接受能力。有丰富的肢体动作。三位老师能够全程英文<br />进行授课，非常值得学习。学生良好的表现，也是邱庄学校<br />的亮点，教出优秀的学生是我们每一位老师的追求。通过这<br />次听课，我学到了一些新的方法，对比反思我自己的不足之<br />通过这次听课，我学到了一些新的方法，对比反思我自己的<br />不足之处。对自己的课要多下功夫，多向优秀老师学习。争<br />取让自己有更大的提高。对自己负责。对学生负责。<br />　　【篇二】<br />　　教研活动与教学活动和教师专业成长密切相关。教研活<br />动的重要性与有效性是推进教学质量的关键。教师们扎实深<br />厚的基本功，独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是<br />我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意地去运用<br />多媒体，没有过度地追求课堂的热闹。引起了我对教学的思<br />考。<br />　　现代的教学，要以学论教，不是看教师如何表演，而是<br />看学生如何表现；教师不是教教材，而是用教材；不是只看<br />结果，而是更看重教学的过程。下面就这次活动谈几点体会：<br />　　一、别低估学生的能力<br />　　每个学生都是一个鲜活的生命，他们体内都贮藏着不可<br />估量的潜在的能量。他们都处于青少年时期，人生的黄金时<br /> <br />期，他们都年轻气盛，朝气蓬勃，充满活力，对周围的一切<br />充满好奇，对身边的一切新鲜事物都充满了想了解想经历的<br />欲望。如果我们把他们这种能量（也就是求知的欲望）引导<br />到学习上来就会收到意想不到的结果。例如高老师在讲&ldquo;蝗<br />虫的生殖发育过程&rdquo;时，课前给学生提出两个有趣的问题：<br />1.为什么大旱之年易闹蝗灾？2.现在每年都有干旱的年份，<br />也有干旱的地区为什么蝗灾大大减少了？要求学生利用课余<br />时间通过上网查阅资料，到书店查阅资料，到有关部门采访<br />等方法自主探究找到答案，拿到课堂上交流展示，看谁获得<br />的知识多，谁获得知识的途径多。这样大大调动了学生学习<br />的兴趣，求知的欲望，学到了许多课本上没有的知识，扩大<br />了知识面，还掌握了很多渠道获得知识的方法，丰富了他们<br />的课余生活。<br />　　组织学生以小组为单位，以&ldquo;带你参观养鸡场&rdquo;为内容<br />启发学生自主选择探究课题，自己设计探究方案，写出探究<br />报告，在课堂上交流表达。这样充分发挥学生的主动性，你<br />将会发现每个学生都像一颗闪亮的星星，在课堂上都会有让<br />我们惊喜的表现。<br />　　二、&ldquo;小循环，多反馈&rdquo;提高复习效率<br />　　像他们初三的课程，反复复习对学生来说是一件非常枯<br />燥的事情。如何引导学生积极思维，提高复习效率呢？<br />　　1.归纳定义后紧跟一个小习题：例如在讲基因、染色体、<br /> <br />DNA、这些抽象的定义时，先图示描叙他们的关系理解定义，<br />然后紧跟一个小习题：用圆圈的形式画出他们的关系图。这<br />样学生就深刻理解了他们的从属关系。<br />　　2.用习题引出定义：通过习题的分析，...