参观考察学校心得体会范例

　　【导语】所谓心得就是工作或学习中的体验和领悟到的<br />东西，亦可以称作心得体会。&ldquo;心得体会&rdquo;是一种日常应用文<br />体，属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短，结构比较简单。<br />下面是由 XXX为大家整理的&ldquo;参观考察学校心得体会范例&rdquo;，<br />仅供参考，欢迎大家阅读。<br />　　【范文 1】<br />　　12月 13号在边校长、高书记的带领下，我们参观学习了<br />xx功力机械制造有限公司和 xx十中，17号参观学习了 xx28<br />中。现将外出学习中自己的所见、所闻、体会及今后努力的<br />方向总结如下：<br />　　一、xx功力机械制造有限公司洁净的环境，精细化、人<br />文化的管理、规范化的工作流程，严谨、细致的工作态度，<br />忙中有序、一丝不苟、兢兢业业的工作精神给我留下了深刻<br />的印象。<br />　　工厂生产的是产品，学校培养的是学生。工厂要想生产<br />出优质的产品要有一支有思想、技术过硬、作风优良、进取<br />心强的高素质的员工队伍。而学校要想培养出优秀的、合格<br />的学生需要打造一支品德高尚、团结、和谐、善于学习、有<br />思想、有爱心、有奉献精神的高素质的教师队伍。<br />　　二、xx十中的办学理念给我留下的深刻的印象。李校长<br />围绕打造&ldquo;特色高中&rdquo;、创办&ldquo;精品初中&rdquo;谈了学校的一些新<br />的变化和措施，对我的启发很大。特别要注重培养学生良好<br /> <br />的生活习惯、学习习惯，这一点对学生以后的发展奠定了良<br />好的基础。<br />　　三、xx28中浓厚的人文环境、高效的&ldquo;和谐互助&rdquo;的课<br />堂教学模式、课堂上学生的自信都给我留下了深刻的印象。<br />　　我们一早来到 xx28中，首先参加了学校的升旗仪式，然<br />后参观了学生的作品展，学校的荣誉展室、档案室，观看了<br />学校的发展史、教育教学成果的展板，德育工作展室等。然<br />后观看了专题片《灵动的课堂》，听了孙校长的报告《和谐互<br />助让课堂充满灵动》，让我们了解了&ldquo;和谐互助&rdquo;创建高效课<br />堂的原因;&ldquo;和谐互助&rdquo;创建高效课堂的过程;&ldquo;和谐互助&rdquo;<br />创建高效课堂的展示;&ldquo;和谐互助&rdquo;教学策略的具体措施;<br />&ldquo;和谐互助&rdquo;高效课堂创建的管理机制等等。最后我们走进<br />课堂，我听了二十八中一节数学课。<br />　　通过听课让我进一步明确了高效的&ldquo;和谐互助&rdquo;的课堂<br />教学模式。这种课堂模式是以&ldquo;五步十环节&rdquo;模式为载体，<br />同桌两人为小组，师生互助为特征，通过交流预习、互助探<br />究、分层提高、总结归纳、巩固提高五个环节，充分体现学<br />生自觉探究、合作学习、师生互动、精讲多练、当堂巩固的<br />和谐教学理念。和谐互助模式遵循一个原则，就是&ldquo;学友&rdquo;<br />会的先让&ldquo;学友&rdquo;讲，&ldquo;学友&rdquo;不会的时候&ldquo;小师傅&rdquo;再给<br />&ldquo;学友&rdquo;讲，&ldquo;学友&rdquo;会了再讲给&ldquo;小师傅&rdquo;听。师徒都不会<br />的时候，再由&ldquo;小师傅&rdquo;自主地向其他&ldquo;小师傅&rdquo;请教后再<br /> <br />讲给自己的&ldquo;学友&rdquo;听。教师及时了解情况后，就重难点进<br />行纠正点评。这样，就特别关注了&ldquo;学友&rdquo;学习的主动性与<br />积极性，这样的课堂培养了学生的探究能力，调动了学生学<br />习的积极性和主动性。可以使师傅更好的掌握知识，激励他<br />们进行进一步的探索，学友在掌握基础知识的过程中能获得<br />成功的喜悦，培养学习的兴趣。<br />　　四、今后努力的方向：<br />　　1、学生管理方面：<br />　　做好学生的德育工作。我们所走过的地方有一个共同的<br />特点：学生有礼貌，校园里到处干净整齐，这些都来源于学<br />生良好习惯的养成。因此我们将继续严抓学生的日常行为习<br />惯。<br />　　2、教学方面：<br />　　课堂上尽量做到：（1）、将时间权还给学生，让学生之<br />间的互助学习占据整个课堂，学生的参与度要高。（2）、将学<br />习权还给了学生，课堂上出现学生两两成对在一起边讲边练<br />的场面，让学生自己去发现解决问题。（3）、将话语权还给学<br />生，学生说出来的才是学生的，课堂上让学生去表达;耐心的<br />听学生回答、细心的观察学生交流、精心的指导学生互助。<br />（4）、将探究权还给学生。老师要选准探究学习的切入点，<br />尽量让学生经历探究的过程，培养学生探索精神和创新能力，<br />老师不要害怕时间不够用。（5）、将教学权送给学生。首先是<br /> <br />学友讲，如果&ldquo;学友&rdquo;遇到不会的问题，&ldquo;师傅&rdquo;就负责把<br />&ldquo;学友&rdquo;教会，如果&ldquo;师傅&rdquo;也不会，先向其他&ldquo;师傅&rdquo;请<br />教，再教会自己的&ldquo;学友&rdquo;，如果&ldquo;师傅&rdquo;们都不会，最后由<br />老师讲解。整堂课以...