中班幼师管理心得体会优秀范文

中班幼师管理心得体会优秀范文<br />中班幼师管理心得体会 1<br />在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织<br />集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。<br />今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什<br />么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆<br />走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有<br />意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们<br />支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会<br />生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日<br />子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。<br />幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我<br />们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就<br />难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。<br />为了不&ldquo;乱&rdquo;，老师必然要规定&ldquo;排好队’，&ldquo;不要随便讲话&rdquo;&hellip;&hellip;一些控制能力差的孩子，<br />活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而<br />招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自<br />尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。<br />老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据<br />情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主<br />动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得<br />更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。<br />在泗水新中展开教学已经有三个星期了，由中国教师承担的中班华语教学课时每周 2 小时，<br />本地华语教师承担 4 个小时，累计周教学时数为 6 个小时。至今为止，中班孩子接受华语教<br />学累计 18 个小时，学习了&ldquo;手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶&rdquo;共七个词汇的汉<br />字与读音。<br />华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了及时了解教学效果，检验教学方法，<br />调整教学手段，我对中班(kingdergardenA)的上午班(16 人)和中午班(10 人)累计 26 人进行了<br />答卷练习(另卷)，对这七个词语的掌握情况进行系统考察。(分析表格附后)<br />通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。上午班能够掌握认记一个词语以上<br />的人数占了全体的 68.8%，而中午班则能有 90%的高比例。对于词语能够掌握一半以上的(3<br />个词语以上)上午班比例为 24.8%，而中午班则有 60%。七个词语的平均掌握率上午班为<br />28.57%，中午班为 57.14%。<br />为什么相近的年龄、相似的家庭背景、相同的教师教学，却会出现差异呢?我认为，有下列<br />原因。<br /> <br />关于教学常规建立：<br />在中国的幼儿园非常强调教学常规的建立。而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反。如我<br />所接触到的这两个中班，就是这样。<br />上午班入学时孩子的情绪较平和，能在教师作出具体要求的时候给予反应。教师没有太多的<br />注重常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规一直比较松散。虽然经过三周<br />教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。<br />中午班虽然只有 10 个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出强烈的不适应。有三个孩子对<br />于离开家人进入课室极端焦虑。只要进入教室开始上课，便会号啕大哭。其哭声响亮得可以<br />穿过三层墙壁传到教师备课室。有三个男孩非常淘气，在上课的时候也会奔跑、追逐和发出<br />尖叫。有一个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小朋友。因而中午班的课堂会<br />被各种各样的突发事件所打断。正常教学展开非常艰难。为了开展有序的教学，教师必须腾<br />出时间进行常规训练。经过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，<br />安静等常规，在这样的情...