2020年中小学教师全员远程继续教育培训学习心得体会

　　我参加了中小学教师全员远程继续教育培训学习。在学<br />习中我觉得很充实。因为通过这个远程教育平台，我学到了<br />很多有益的东西。下面就将我所学到的归结如下：<br />　　一、对远程教育有了更进一步的领会<br />　　刚开始对于&quot;远程教育&quot;这个概念并不是很清楚，只知道<br />它是一种新型教育模式，是一种将信息技术和现代教育思想<br />有机结合的新型教育方式。它有着开放性，技术先进性，自<br />主灵活性， 共享性等特征，但是通过这短短一段时间的学习<br />之后，我更进一步领会到了它的一些特征对社会群体的影响。<br />　　首先是技术先进性，它极大地提高了远程教育的交互功<br />能，多媒体课件，视频点播等先进的教育手段使教学 的呈现<br />形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和<br />掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学<br />效果。<br />　　其次是它的自主灵活性，它能够满足受教育者个性化学<br />习的要求，给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教<br />学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动<br />的接受变成主动的学习，把传统的以&quot;教&quot;为主的教学方式，<br />改变为以&quot;学&quot;为主，体现了自主学习的特点;一方面，受教育<br />者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学<br />习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象<br />的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。另<br /> <br />一方面，受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受<br />传统教育方式时间固定的限制。<br />　　二、教学理念的提升，新课程认识的深入<br />　　在这短时间里，通过对《感受初中新课程--与课程实施<br />者的对话》，《感受新课程标准》的学习，我的观念和认识和<br />以前的不一样了!<br />　　在专家们的讲座中，理论和事例都来自于我们的教学实<br />际，使我不由自主的想去看，而且在看当中我会思考。尤其<br />专家讲的内容对一线教师很有用，有理论依据更有典型事例。<br />在学习之后，我会联系专家所讲的内容，结合自己的教学，<br />多思考、多尝试、多总结、多交流，使自己的教学水平，教<br />学能力有一个质的飞跃。<br />　　新课程标准要求教学要面向全体学生，为学生的全面发<br />展和终身发展奠定基础。教师要为学生提供自主学习和相互<br />交流的机会以及充分表现和发展自我的空间，鼓励学生大胆<br />地使用英语。因此在课后，我认真地指导学生整理笔记，整<br />理错题本，利用零星的时间，培养学生良好的学习习惯。同<br />时，不定期地召集部分学生交流反馈教与学方面存在的问题。<br />认真地开展培优补差活动，不断鼓励后进生，帮助他们解决<br />学习上的困难。<br />　　通过这二次的的 上研修学习，浏览查看了各个教育专家<br />的精彩 和教学心得，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进<br /> <br />的教育理论。通过这次 络教师培训，我更明确了做教师这一<br />神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向<br />和目标，反思了以往工作中的不足。<br />　　这次培训让我了解到初中生物教育发展的最新动态、趋<br />势;深刻领会了生物教育的理念、新时期生物教师所面临的主<br />要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多<br />提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了<br />教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要<br />懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中<br />不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发<br />展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我<br />认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力<br />用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独<br />特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的<br />飞跃。主要有以下几个方面：<br />　　1、真正的融入到学生当中去<br />　　首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生<br />形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不<br />仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，<br />首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。<br />　　2、注重培养学生的学习兴趣<br />　　教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课<br /> <br />的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入<br />新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的<br />注意力，触发学生的兴...