英语新课程培训心得精选三篇

英语新课程培训心得精选三篇<br /> 　　篇一：英语新课程培训心得体会　　教育改革是科学的，应该<br />按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。教学要体现课程改革的<br />基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点初中学生的心理特点，<br />不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引<br />导学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它们所<br />体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面<br />的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学<br />习打好基础。<br /> 　　初中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培养的规格和<br />目标提出了更高的要求。因此，初中课程的改革总体来说应能更好地<br />适应时代发展、人的发展和社会的发展。而教材则是英语课程实施的<br />重要组成部分。选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目<br />标的重要前提。高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及<br />教学结果都起着积极的作用。通过学习，我体会到认识到要上好英语<br />课，我们教师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快<br />提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做<br />到以下几点：<br /> 　　一．反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求<br /> 　　我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把<br />握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究<br />英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积<br /> <br />极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓<br />宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之<br />中加以运用。<br /> 　　二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围<br /> 　　学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，<br />才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学<br />习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应该<br />自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。<br />为此英语教师要做到：<br /> 　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们<br />的自尊心和积极性；<br /> 　　2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学<br />习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，<br />发展合作精神<br /> 　　3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他<br />们创造语言实践的机会；<br /> 　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学<br />习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。<br /> 　　三、尽量采用&quot;任务型&quot;的教学途径，培养学生综合<br />语言运用能力<br /> 　　依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际<br />的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽<br /> <br />量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交<br />流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、<br />处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能<br />力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外 的学习和生活之中。<br /> 　　四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础<br /> 　　使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课<br />程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让<br />他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：<br /> 　　1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现<br />目标的方法；<br /> 　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学<br />习；<br /> 　　3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的<br />发展；<br /> 　　4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言<br />知识，感悟语言功能；<br /> 　　5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己<br />的学习目标和学习策略。<br /> 　　五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习<br /> 　　根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助<br />于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，例如可以<br />利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱...