初中数学新课程的改革与教学个人心得体会

初中数学新课程的改革与教学个人心得体会<br /> 　　新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，这是评价新课<br />程课堂教学的唯一标准。通过平时的教学实验，产生了一些自己的想<br />法，下面谈谈自己的一点体会：<br /> 　　首先教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学<br />的载体，教师不再受教材的限制，而是以教材为平台有效地利用教材<br />启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，对于数学课而言，不能光是<br />知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等<br />几个方面。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能<br />力应成为所有教师的职业追求。<br /> 　　教师自身知识水平，业务能力必须得到提高，掌握必要的现代<br />信息技术应用于教学已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性<br />越来越高。积极主动地参加在职进修，业务培训或加强教师基本功的<br />自我训练。积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，<br />集体备课等，是一个新时期教师必备的素质。<br /> 　　课堂教学氛围发生了较大的变化，更注重师生的交流、互动。<br />教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生<br />的学习积极性得到充分的调动。另外，在我们的课堂教学中还存在许<br />多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其<br />烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却<br />将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；<br />一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却<br /> <br />被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑<br />问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当<br />成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、<br />创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生<br />成为学习的主人。<br /> 　　教师不能忽视对学生的情感教育。强调在课堂教学贯彻以学生<br />为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材<br />体系下落实“双基”的主导性作用。在教学过程中，作为主导者的教师<br />应充分认识到：学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情<br />感因素的影响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态<br />度和学习效果。为此，教师要努力克服情感因素对学生的负面影响，<br />从根本上提高自身素质和个人魅力，让学生身心愉快地参与课堂教学<br />活动，以提高学习效率。德国教育家赫尔巴特说：“在所有的东西中<br />间，人最需要的东西乃是人”。人需要关怀需要爱，人需要得到别人<br />的尊重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富，教师在教学中要<br />懂得以情感人，特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护。如在提问、<br />练习中，可根据学生的能力差异分层设计，让不同的学生都学有所得，<br />充分发挥他们的潜能以此增强学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基曾说：<br />“要把给予学习者取得成功的欢乐看作是教育工作的头一条金科玉<br />律”。在教学中，教师要根据不同类型的学生，提出不同的学习要求，<br />给他们展示自己，表现自己的机会，达到要求时给予肯定和赞扬，并<br />不断鼓励他们，要让学生经常体会到成功的喜悦，增强学生的自信心。<br /> <br />在课堂上，教师本身应举止庄重、文雅。提问时，要面带微笑，语言<br />亲切，多用礼貌用语。教师良好的素养、专业水平和教学方法，正确<br />的人生观与价值观等各方面的言传身教，直接或间接影响着下一代的<br />成长。十年树木，百年树人。教师应以自己的一言一行，来培养学生<br />的思想品德。<br /> 　　在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、<br />新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的<br />字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的<br />成长而快乐着。<br /> <br />