学习科学课程标准的心得体会范文

学习科学课程标准的心得体会范文<br /> 　　小学科学课程的基本理念是小学科学课程改革总的思想和原则。<br />它以邓小平同志“三个面向”、xx 同志的“三个代表”的思想为指导，全<br />面贯彻党的教育方针的体现：是现代科学、现代教育的新思想和新观<br />念的反应，是课程标准其他部分的总纲。全面认识和理解课程的基本<br />理念，就能从整体上把握课程标准的精神实质，这对于学习、掌握、<br />实施课程标准其它部分的内容有着重要的指导意义。<br /> 　　科学三至六年级的课程标准提出：探究既是科学学习的目标又<br />是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学<br />的主要途径。这表明《标准》强调的不仅仅是掌握科学知识，更重要<br />的是要让孩子们学会科学探究，强调的是“做科学”“懂科学”，而不是<br />“读科学”“听科学”“看科学”。<br /> 　　怎样改变“君子动口不动手”的做法，突出科学探究呢？我认为<br />应从三个方面努力。<br /> 　　一、更新观念，提高认识<br /> 　　教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。我首先<br />认识到自身在基础教育课程改革中的作用。明确新课程的内容和基本<br />框架，了解教材的编写思路，对新课标有更深的理解。我在这种方式<br />的指导下，也不断反思自己的教学行为，在深入把握科学课程标准的<br />基础上，对照自身的实际情况，提高教学水平。在教学过程中，我努<br />力做到灵活的、创造性的使用教材，积极探索、刻苦钻研、开拓科学<br />课程改革的新局面。<br /> <br /> 　　二、兴趣是最好的老师<br /> 　　教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘，使学生产生<br />研究问题的兴趣，在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。<br />我在教学《比较水的多少》一课，先让学生设计出各种方案，比如说<br />用秤称、用小杯一杯一杯的量、用尺子量等。设计出方案后教师发给<br />学生器材，让学生按自己的方法进行实验。在这个过程中，学生全身<br />心投入到活动中去、相互合作、相互交流，有的为取得成功而兴奋不<br />已，也有为失败而不知所措，经过一段时间的折腾后，最后认识到量<br />液体方便又准确的仪器量筒。他们带着浓厚的兴趣去钻研更深奥的科<br />学问题。新课程《标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动，<br />是学生学习科学的主要途径。学生经历典型的科学探究活动、经历探<br />究的过程，使学生获得的不仅仅是表面看到的知识，而且在过程，方<br />法、感情、态度、价值观等多方面都得到了发展，真正体现了 “ 重<br />过程，轻结果”的理念。<br /> 　　三、鼓励发散思维<br /> 　　教师要注意为学生创造独立的思考情景，让他们体会创造、发<br />现的自豪和愉悦。教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、<br />记录、统计，让他们去进行思维加工，自己得出结论，去发现新知。<br />教师应注意对学生进行发散思维的训练，鼓励学生大胆猜想，对一个<br />问题的结果做多种假设和预测，教育学生在着手解决问题前应先思考<br />行动计划，包括制定计划，选择方法和设想安全措施。<br /> 　　课标要求准确把握科学学习，以探究为核心的教学理念，有利<br /> <br />于学生形成科学的态度、科学的价值观。我想，只要每个科学教师，<br />从我做起，从每节课做起，从每个孩子身上做起，不断地积累和创造，<br />引领学生走进生机盎然的科学殿堂，点燃孩子们的好奇心，激发他们<br />的求知欲望，让孩子们投入到真实的情景中，在亲自动手操作，动手<br />试验，自行探究的实践中学习科学，掌握科学的思维方法，培养对学<br />生的积极态度，必将有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然<br />观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜<br />能。<br /> 　　最后，我想用一句话来总结我的认识：“教育是科学，但更是<br />艺术”。<br /> <br />