杜郎口中学课堂教改经验学习心得范文

杜郎口中学课堂教改经验学习心得范文<br /> 　　首先声明一点：我不是专家学者，也不是教研员，我只是一名<br />普通的小学教师，从事小学二年级语文教学工作，以我的水平是没有<br />资格在这里向大家介绍什么经验的，只能谈一些自己在学习杜郎口中<br />学教改经验中的一些心得。<br /> 　　由于才疏学浅，加上所学的材料都是间接材料，错误之处肯定<br />难免。如果大家发现我有那些地方说的不对，可以当面提出来，帮我<br />进一步学习；也可以到&ldquo;百度贴吧&rdquo;中的&ldquo;杜郎口中学吧&rdquo;在我的帖子下<br />面跟帖，共同讨论。<br /> 　　我既然是向大家汇报我自己的一点心得，就是说，以下我要说<br />的是我自己的见解和引用别的网友博客中我认同的观点。（特别声明：<br />因为是写心得，加上我又没有去过杜朗口，只能通过别人的博客和网<br />页上的文章间接学习，有些原文是谁写的也没记清楚，只记住了&ldquo;温<br />婉女人&rdquo;等网友，无法当面道谢了，在网上说一声：&ldquo;谢谢了！&rdquo;我本<br />无心当文抄公的。）<br /> 　　第一部分：为什么要学习杜郎口经验？以前学目标教学、学魏<br />书生经验、学洋思经验，哪一个学成了？学习杜郎口经验是不是又在<br />瞎折腾？<br /> 　　我的理解是：学习任何一种优秀的经验，学的是否有成效，不<br />是看形式如何相似，而是要看是否具备这种模式的灵魂，是否有利于<br />改进自己的教学，提升自己的水平。仔细想一想，目标教学不提了，<br />每一节课先告诉学生本节课的学习任务，每一个教学模式不都是这样<br /> <br />吗？魏书生我们不提了，但用学生管理学生，培养自学能力，我们每<br />天不是都在做吗？洋思经验我们不提了，&ldquo;三清&rdquo;的观念不是都深入人<br />心了吗？曾经的优秀经验不是过时了，而是已经溶入了我们的思想，<br />成为我们思想的一部分了，我们已经由不接受变为接受融合了，不再<br />排斥了，以至于我们忽视了，才误认为过时了。杜郎口经验的学习现<br />在在全国正在走上坡路，可能没几年又不提了，但是，那是肯定是：<br />&ldquo;把课堂还给学生&rdquo;的观念已经深入人心了，小组合作学习能提高学习<br />效率的做法大家都在干了，不需要谁再讲了。所以每一种新经验的学<br />习，都在我们思想的树干上又刻下一个新的年轮。<br /> 　　第二部分：杜郎口教学模式有那些值得我们学习的闪亮之处？<br /> 　　亮点 1：展示课的作用主要不是学会知识而是让学生自信<br /> 　　杜朗口中学的课型模式是&ldquo;预习&rdquo;、&ldquo;展示&rdquo;、&ldquo;反馈&rdquo;，想想我们<br />的教学，也无非是预习、教学和反馈，我们比他们少的学生的活动展<br />示，多的是老 师的喋喋不休，也不止是这些，我认为我们的教学取<br />代了他们的展示，在成绩上可能不会造成什么影响，但失去的却是一<br />种精神力量，这种精神力量叫做自信，就是我们的学生所缺乏的。<br /> 　　杜朗口中学之所以有骄人的成绩，我感觉是他们狠抓了&ldquo;预习&rdquo;<br />和&ldquo;反馈&rdquo;环节，其展示仅仅是让学生能找到自我，并充满自信，当然<br />这些东西对成绩来说都是事半功倍的东西。<br /> 　　杜朗口之长，正是我们教学之短。我们的不足是：我们给学生<br />表现的空间和时间了吗？反思：不可小看精神力量的作用。<br /> 　　亮点 2：引领国际潮流<br /> <br /> 　　著名教育专家、76 岁高龄的中央教科所原副所长滕纯先生讲<br />到这样一则趣事。几个月前，一位北大教授颇为得意地向滕先生介绍<br />从耶鲁大学引进的全新教学模式，即教室三面墙全部设为黑板，以增<br />加学生自主学习空间。当滕先生认真地告诉他，山东聊城一所普通中<br />学早已在四五年前采纳这一教学模式时，这位教授不免大跌眼镜。被<br />滕先生颇为推崇的这所山东中学就是杜郎口中学。&ldquo;‘学生反了，课<br />堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了’，杜郎口中学最大限度地<br />激活了学生的课堂主动性和创造力！&rdquo;滕先生振奋地评价这一堪称山<br />东乃至全国教育界的奇迹。<br /> 　　亮点 3：黑板的妙用<br /> 　　一位教师说：&rdquo;尽管早已听说那里的教室三面都是黑板，可真<br />的身临其境，还是吃了一惊，前后的黑板均被分为八块，侧面及走廊<br />墙面的黑板均被分为十二 块，每位同学都有属于自己的固定的一块<br />小黑板，余者或以小黑板为补充，或以水泥地面为黑板，作为自己的<br />展示空间。学生在上面默写、作题，增强了透明度，强化了竞争意识，<br />满足了他们的自尊心，同时便于老师纵观全局，集体讲解，在第一...