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数学教师国培学习心得体会
数学教师国培学习心得体会
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数学教师国培学习心得体会<br /> 在金秋十月,我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。<br />首先我要感谢领导给了我这个普通的数学教师这样一个难得的学习<br />机会,这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不学,<br />不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的<br />感觉是幸福而又充实的,因为要面对不同风格的名师,能听到不同类<br />型的讲座,都能感受到思想火花的冲击。目前全方位的新课程改革很<br />多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而<br />这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的<br />感悟中豁然开朗。<br /> 其实,培训是一个反思进步的过程。培训学习虽是短暂的,但<br />是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训,使我提高了认识,<br />理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。综观<br />目前我的教学,最注重的似乎就是学生的学习成绩,简单的说就是学<br />生的考试分数,它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转,课内<br />效益不高,就利用课外补,花了大量时间,出现了学生累我更累的局<br />面。反思我的课堂,忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常<br />以成人的眼光审视严谨系统的数学,并以自己多年习惯了的教学方式<br />将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。<br /> 如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着<br />人情味,作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可<br />意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要<br /> <br />关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。<br />我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学<br />习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子<br />们的学习智慧。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节<br />数学课都成为孩子们”既好吃又有营养”的“数学大餐”!<br /> 此外,我还认识到:一节好的数学课,新在理念、巧在设计、<br />赢在实践、成在后续。一节好的数学课,要做到两个关注:一是:关<br />注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注<br />学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。<br />二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学,注重数学思维方法的渗<br />透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的<br />学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。此外,我认识<br />到:一节好的数学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新<br />而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的<br />灵魂,使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种<br />教学的智慧和方法。<br /> 我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想<br />最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、<br />理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学<br />生,要学的东西还很多,和新老师一样,不能因为自己新而原谅自己<br />教育教学上的不足,因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需<br />要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂<br /> <br />上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的<br />不断努力会有所收获,有所感悟的。<br /> 在以后的教学中,我要做的是:<br /> 第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。<br /> 第二,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养<br />的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成<br />为长流水。<br /> 第三,交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认<br />识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,<br />久而久之对我大有裨益。<br /> 百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们必须是着眼<br />于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新<br />时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习——<br />反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。<br /> 这次培训让我受益匪浅,感谢永城进修学校为我们提供这么好<br />的学习空间,感谢“国培”为我们提供...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 14:17:39
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文章作者:U-131910
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