教师集中培训心得体会范文

教师集中培训心得体会范文<br /> 　　篇一：暑期集中培训心得体会　　7 月 16 日，我在合水县体育<br />馆参加了合水县教育局安排的来自甘肃民族师范学院的王维教授所<br />做的《基于课程标准教学的理念与案例》的讲座和杨洁老师所做的<br />《构建幸福课堂的讲座》。着实令我获益良多。对于我们这些工作在<br />最基层的乡村教师，这种类型的讲座对我们老说犹如醍醐灌顶，也是<br />我们最为迫切需要的。王维教授的偏重理论，杨洁老师的注重呈现，<br />给我们带来了，一次难得的精神盛宴。<br /> 　　目前新课程的改革迫在眉睫，而我们的行动则略显迟缓，在新<br />课程改革的背景下，要求教师要不断学习，终身学习。要用新时代的<br />教育理念来教育我们的孩子，培养出一批批合格的社会小公民。仅仅<br />一天培训时间，聆听了教授的教学理论，观看了名师的教学案例，我<br />受益匪浅，为我的课堂教学又一次指明了方向。<br /> 　　本次培训的重点以课程标准的教学概念为出发点，从理论到实<br />践，从实践到改进，向我们介绍了基于课标的教学理念，基于课标的<br />课程纲要，基于课程标准的教学设计，基于课标的听课、评课，基于<br />课标的教学评价。以及，为什么开发校本课程、什么是校本课程、校<br />本课程开发的价值、怎样开发校本课程、校本课程开发的艰巨性。更<br />有对综合实践课程的设计与指<br /> 　　导的课程讲解。对此我有以下心得体会。<br /> 　　一、课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的<br />行为描述，而不是对学习内容的具体规定。 国家课程标准是国家制<br /> <br />定的某一学段的、共同的、同一的基本要求，而不是最高要求。国家<br />课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和<br />评价课程的基础。国家课程标准体现国家对不同阶段的学生在知识与<br />技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门<br />课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。<br /> 　　二、听课是一种教师专业的日常生活，一种专业学习活动，一<br />种合作研究活动。它的目的是<br /> 　　给任课教师提供一些符合他自身发展实际的建议；一起探讨一<br />些具体的课程教学学习方面的问题；经历一种合作、对话、探究的专<br />业体验；吸纳异质与新机，塑造属于自己的风格与才智；不要赋予过<br />多的外在价值，应尽可能追求内在价值；不要总是以评判者的心态介<br />入；不要给教师分出三六九等，教师工作是一种复杂的活动；不要希<br />望用一种&ldquo;死&rdquo;的量表去套所有&ldquo;活&rdquo;的课。<br /> 　　三、关于课后的评议，我们应关注以下几个问题<br /> 　　1.总的来说，这节课是怎样获得成功的？学生学到了你预期让<br />他们学到的东西了吗你是如何知道的<br /> 　　2.如果你能描述出好的学习行为，那么这些好的学习行为是怎<br />样表现学生的投入程度与理解水平的<br /> 　　3.谈谈你的课堂教学程序、学生行为以及物理空间的运用,这些<br />东西在多大程度上促进了学生学习<br /> 　　4.你偏离自己的教案了吗如果是这样,请告诉我们有何不同？<br />为什么<br /> <br /> 　　5.谈谈你的各种教学行为(如活动、学生分组、教材和资源等)，<br />它们的有效程度如何？<br /> 　　6.如果你有机会给该班学生再上一次相同的课，你的教学会有<br />哪些不同？<br /> 　　四、为了学生的兴趣特长，为了教师的课程意识和能力，为了<br />学校的特色和价值形成，我们没有任何理由不开发校本课程<br /> 　　五、综合课程和校本课程是不同的，综合实践活动课程属于国<br />家课程，学校必必须开设的必修课程，不是一门校本课程，但需要利<br />用校本开发的理念与技术。 综合实践活动课程的开发性质是：国家<br />规定、地方指导、校本开发。综合实践活动开发范围：四个（三个）<br />指定领域。校本开发的课程范围：《课程方案》中规定的学校课程； <br />学校开发的校本课程也可以是实践性课程;，综合实践活动是国家规<br />定的必修课程；校本课程学校开发的选修课程。综合实践活动课是&ldquo;补<br />短&rdquo;； 校本课程是&ldquo;扬长&rdquo;。总之为了学生创新精神和实践能力，为了<br />教师的课程意识和课程实施能力，为了学校的特色形成与价值实现，<br />我们没有理由不搞好综合实践活动课程。<br /> 　　六、善于发现和总结。很多名校和名师的教学模式，都是在它<br />们长期的实践教学中总结出来的，适合自己学生的一种特色模式，比<br />如&ldquo;三疑...