把教育当作快乐的事业教师工作心得体会

把教育当作快乐的事业教师工作心得体会<br /> 　　一、什么是我内心的渴望？<br /> 　　久闻衡水中学创造着教育的传奇，得知能去亲临学习体会那种<br />教育的魅力，心中有股抑制不住的激动和憧憬。我到底想去学什么？<br />是他们严谨的管理制度、还是决胜高考的秘方？<br /> 　　不对，因为它好像还不能真正打动我的心灵。仔细梳理自己的<br />思路我列出了几条我特想了解东西，突然之间我明白了我想学习的是<br />一种精神，是什么能让学生狂热地爱上学习、是什么能让老师执著的<br />奉献于教育而不觉得苦的动力。<br /> 　　二、有些触动深入心灵。<br /> 　　曾经学习过很多地方，每次都有一种人家徒有虚名的感觉，没<br />有太多的触动。一直以来我都能很正确的认识到自己是一个非常平庸，<br />在教育领域里自己是一个没有过多新鲜思想和技能的一个人，可每次<br />的学习都没有对比出我的肤浅和渺小，这令我不得不很困惑和压抑，<br />我总在期望能呼吸一些新鲜的空气，让自己更能有活力些。此次如愿<br />了，这次是真的让我看到了希望和曙光。他让我体会到教育确实是一<br />门艺术和深奥的学问。教育的事业同样可以被一群人弹奏出美妙的乐<br />章。作为一名教师是真的能从教育中找到幸福感和归宿感。<br /> 　　虽然我不是一个能力很差的老师、虽然我不是一个责任心不强<br />的老师、虽然我不是一个要为生计而考虑的老师，可在日复一日的教<br />育教学中我真的觉得有成就感和幸福感吗？没有，为什么呢？因为太<br />多的时候我只是在重复简单的机械操作，我只能把别人都能教好的学<br /> <br />生不至于教差，别人教不好的学生我同样教不好，别人解决不了的困<br />难我同样束手无策，我无法挖掘学生的潜能，我无法看到自己的价值<br />在哪里？而今我领悟到教育它不是这样的，只是因为我思考的过少，<br />学习的过少，我没有真心把教育当作一种事业来追求。<br /> 　　三、感悟衡中、十一中学。<br /> 　　衡中能取得今天的辉煌不是一种偶然，它来自于三个重要的方<br />面：一是精细化的管理，二是人性化的关怀，三是赏识与引领。<br /> 　　走进衡中你会发觉一切是那么的井然有序，老师、学生的每一<br />个动作都统一成为了一种习惯，那不是装得出来的，像老师的一次发<br />言不会随意的拉长或缩短，每次教研活动有固定的模式和程序，每一<br />堂相同的课在任何一个班级的内容都是相同的，全校沉浸在统一的步<br />伐和行动之中。老师、学生所做的每一件事都有章可循，同时又充分<br />发挥每个个体、每个班级、每个教研组、每个年级组的创造性和自主<br />性。这不是一个能急于求成的结果 。他们所做的一切可能是每个学<br />校都提倡或尝试过的，可从来没有谁能做到他们那种落实。用一句简<br />单的话来说就是简单的招式练到了极致便是绝招。他们能持之以恒的<br />做下来需要很强的执行力，他们是通过慢慢渗透，一步一步解决和规<br />范一些常见问题而形成的，他是让老师们在不知不觉中形成一种自觉<br />执行的习惯，而这种习惯的养成与后续两者是连在一起的。<br /> 　　其一是对教师的赏识与引领。衡中有一套精细的评价老师的体<br />制。这种体制是建立在绝对公平、公开、公正的基础上的。无论你曾<br />经有多大的成就，无论你的职称有多高，每天你面对的都是全新的竞<br /> <br />争。但是这种评价体制并没有使衡中老师产生过多的反感，反而激起<br />了他们以更加饱满的热情投入到工作之中去，进而造就了相当大的一<br />批名师。这是因为他们的评价以正面的赏识和引导为主。在校园里我<br />们到处可见受表彰老师的相片。同时他们的表彰以一个小团体的形式<br />进行，所以每个老师都不是一个孤立的个体，谁都不会想拖小团体的<br />后退，谁都会有面子感，他们荣辱与共、进退相息。这样的老师没有<br />倦怠感，有的只是紧迫感和成就感。有很多人都知道衡中老师是很辛<br />苦的，但我们很难觉得他们把衡中当作地狱。<br /> 　　其二是对老师、学生的人文关怀。学校为了让老师安心的工作，<br />尽其所能为老师解决教学、生活上的困难，而且常还想在老师的前面，<br />比如他们的办公系统，比如他们为老师准备的简单的生活用品等等。<br />总之学校在想尽一切办法使老师有一种家的感觉，使之真正成为学校<br />的主人，让他们的生活质量和命运与学校的兴衰荣辱息息相关。<br /> 　　北京十一中学的发展和成长是得益于学校逐步摸索出了一套<br />明确的育...