测验后的反思教育心得

测验后的反思教育心得<br /> 　　开学已经一个多月了，国庆长假过后，我们进行了第一次测验，<br />或许是孩子们经过了一个散漫的假期，所学过的知识点都忘记了，也<br />或者是孩子们还没有从散漫的假期生活中调整过来，总之出现了一个<br />个很不理想的试卷。　　当我看到很多孩子们都出现了这样那样的错<br />误之后，我立刻就怒火中烧，这么简单的题目也会错，有些题我们都<br />已经在课堂上讲过很多遍了但是换了数字，孩子们依然还是出错。比<br />如这样一道题：一个数四舍五入后是 60 万，那么这个数最大是多少，<br />最小是多少？这样的练习题我们在上课的时候讲的是：&ldquo;一个数四舍<br />五入后是 70 万，这个数最大是多少？最小是多少？&rdquo;就是把 70 万改<br />成了 60 万，而孩子们就错误百出，写什么的都有。我真的感到不可<br />思议，现在的孩子都怎么了，怎么就不会听课呢？<br /> 　　细细分析可能是有的孩子养尊处优惯了，每天放学回家写作业，<br />遇到不懂、不会的题目，自己不动脑就直接喊爸爸妈妈，让爸爸妈妈<br />给自己讲题，这样孩子们在课堂上就不会主动学习，心里就会想：&ldquo;我<br />课堂上，听不懂没有关系，反正回到家可以问爸爸妈妈.。&rdquo;久而久之<br />就产生了惰性的心里，课堂上任由自己的思绪进行无边的遐想，精力<br />不集中，学习效率低。<br /> 　　还有的孩子就是爸爸妈妈都不在身边，跟着爷爷奶奶生活，这<br />样的孩子就养成了一个不认真写作业的习惯，现在这样的孩子就开始<br />露头了，有的孩子不是一点不写，而是少写，今天少一道题，老师没<br />有发现，就是老师发现了没来及批评他，他就为自己的侥幸过关而窃<br /> <br />喜，于是明天就开始少写两道，甚至是三道，如此这般，到了学期结<br />束就是直接一题也不想写，好像写作业就是给老师写的，只要老师不<br />问他，家里更没有人管他，如此这样就养成了一个坏习惯，孩子的成<br />绩自然就会一落千丈。哪一学期都会碰到这样的孩子，而且这样的孩<br />子还会把自己躲过老师检查作业的坏习惯教给别的孩子，带坏自己班<br />级的学风。<br /> 　　我们老师对待这些孩子真的也是大伤脑筋，天天批评不见效果，<br />就用夸奖的方法，夸奖久了，孩子也会飘飘然。有的孩子简直是软硬<br />不吃，就是一副大大咧咧玩世不恭的样子，真的令老师看见就头疼。<br />这不，成绩出来之后，不认真写作业的孩子，自然考试不及格，试卷<br />不敢拿回家。<br /> 　　其实孩子都有自尊心，知道自己考得不好，也很怕爷爷奶奶伤<br />心失望，但是就是不愿自觉去学习，也有的孩子是因为基础差，已经<br />养成的坏习惯很难一下子改掉，但是对这些孩子我们也是坚决不能撒<br />手不管的，如果老师放弃了对这些孩子的管教，那么他们的学习习惯<br />和成绩就会越来越差，当然我也明白要想给这些孩子上劲，一个顶十<br />个孩子费劲，因为这些孩子的坏习惯很顽固，很容易反弹，这边你苦<br />口婆心刚刚教育好，那边转身就忘记了，所以有的时候我就强压住自<br />己心中的怒火，让欲脱口而出的狠话转出口为内消，坚决不对孩子说：<br />&ldquo;看来你是教不会的了。&rdquo;&ldquo;下次再不好好写作业，就让家长把你领<br />走。&rdquo;&ldquo;你真是无可救药了。&rdquo;等等，如此的狠话会让孩子自己对自己<br />感到绝望，如果孩子看到老师都不管自己了，老师都给自己下结论了，<br /> <br />好像自己真的就无可救药了，那么他就会破罐子破摔，一个学生的真<br />正的堕落，有时候恰恰是从我们教育者的&ldquo;绝情&rdquo;开始的。<br /> 　　从这次的测验中，我深刻地意识到孩子们的头脑中绝不是一张<br />洁白的白纸，他们都有自己的想法，都有着自己丰富的精神世界，而<br />他们的世界我们没有走进去，我们没有真正走进孩子们心中那片生长<br />着美好幼苗的肥沃田地，那么我们就没有去发现、扶正孩子们心灵土<br />壤中的每一株幼苗，让它不断地壮大，最后排挤掉缺点的杂草。<br /> 　　走进孩子们的心灵世界，了解孩子们的优缺点，是我们教师的<br />责任，当我们面对一个个正在生长发育期的孩子们时，我们最大的责<br />任不是训斥，不是简单的说教，更不是单一的灌输知识，而是去发现，<br />同时也教会孩子们自己去发现，发现自己的优点，发现自己的优势，<br />并在以后的生活中发展、保持自己的优势，然后不断地、自觉地战胜<br />自己的弱点。这是孩子们的任务，也是我们教师的最大任务，同时也<br />是我们的思想教育艺术所在，要...