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怎样证明你是冠军的幼儿园教师教育心得

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怎样证明你是冠军的幼儿园教师教育心得<br />   “今天我赢得多,我是冠军!”  “不对,冠军是我,我赢得<br />多。”<br />   游戏结束后,明宇和乐乐站在“今天我是冠军”的表格前争执起<br />来,两个人都想在自己的名字旁边贴上代表冠军的小奖杯,一个说自<br />己赢的次数多,一个说自己赢的棋于多,到底谁是今天的冠军,谁也<br />说不清楚。这是孩子们在棋类区常遇到的问题。于是,我和孩子们一<br />起讨论:怎么能证明你是冠军?孩子们提出,用笔来记录自己赢了多<br />少盘。可是,记录中又遇到了新问题。这不,一盘棋下完后,宇豪和<br />泽冕指着自己跟前的一堆记忆棋子,都说自己赢得多。我问:”你用<br />什么方法才能知道自己的棋子比别人的多呀?光用眼睛能看清楚吗?”<br />听我这么一问,宇豪说:“咱们数一数自己赢了多少个棋子吧。”说着<br />两个人各自数了起来。他们开始数得还挺清楚,可后来数过的和没数<br />过的就混在了一起。见此情景,我插话道:“有什么好办法能把数过<br />的和没数过的分开吗?”宇豪想了想,转身到美工组找来一个小盒子,<br />说:“我把数过的放到盒子里,就不会混了。”我鼓励他试试看。泽冕<br />则是将棋子一个一个立起来排成一排,按顺序数一个往旁边挪一个,<br />以免重复。很快,他们各自得出准确的数字,宇豪手中有 13 个棋子,<br />泽冕有 11 个棋子,并把结果记录在纸上。宇豪高兴地说:“哈哈,我<br />比你多两个棋子,这盘我赢了。”泽冕毫不示弱地说:“没关系,再玩<br />一盘,我肯定能赢你。”边说边摆好了棋子,两人又重新开始下起棋。<br />游戏评价时,我请他们把自己解决问题的方法在全班进行了交流,并<br /> <br />鼓励大家比比看,谁还有更好的方法证明你是今天的冠军。<br />   看来,将数学教育渗透在孩子们的游戏和生活中,要比单设一<br />个数学区或组织一个数学活动更富有情景性、趣味性和实效性。引导<br />孩子们尝试运用已有的数学经验和方法自己来解决游戏中的问题,比<br />较谁赢的棋子多――提高了孩子们手口一致点数并说出总数的能力,<br />区分数过与没数过的――孩子们感受到了整体与部分、序列、集合等<br />多种数学概念,记录结果――提高了孩子们书写数字、运用简单表格<br />进行记录与统计的能力,很自然地将数学渗透于幼儿的游戏与生活之<br />中,使孩子们体验到了学习和运用数学的乐趣。<br /> <br />

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发布时间:2023-01-16 14:16:47 页数:2
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文章作者:U-131910

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