中学新学期培训心得

中学新学期培训心得<br /> 　　通过几天的培训和学习，感受这种新的教学模式，体会很多，<br />这与传统的教学模式有很大的区别，杜郎口中学，以学生为本，抓好<br />课堂四十五分钟，提高了学生积极性、提高了效率。<br /> 　　教师：把课堂的时间交给学生<br /> 　　要让学生成为课堂的真正主人，教师首先要转变观念。杜郎口<br />中学的做法就是把时间交给学生，老师不再主宰课堂，让学生成为自<br />主的、能动的学习主体。<br /> 　　杜郎口中学学生的课桌摆放形式由&ldquo;插秧式&rdquo;改为&ldquo;方阵式&rdquo;，实<br />行桌对桌，面对面，教师融入到学生当中，学生能够充分地交流、合<br />作，学生真正成了课堂的主人，时间交给了学生，在课堂上你会看到<br />生生之间、师生之间、组组之间、男女之间、优差之间，全方位、立<br />体式互动，课堂真正成为愉快求知的殿堂。学生主宰课堂，学生自由<br />了，但是怎样才能让学生学习的激情具有长效性，让学生充分利用时<br />间，在课堂上实现最佳的学习效率呢？为此，杜郎口中学采取了各种<br />措施。<br /> 　　郎口中学课堂教学模式<br /> 　　杜郎口中学经过多年来的探索和反复实践，总结出了自己的课<br />堂教学模式，即&ldquo;三、三、六&rdquo;自主学习模式，课堂自主学习三特点：<br />立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课<br />堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩<br />固、达标测评。<br /> <br /> 　　&ldquo;三、三、六&rdquo;自主学习模式的前&ldquo;三&rdquo;为：&ldquo;立体式、大容量、<br />快节奏&rdquo;整体性教学。所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要<br />求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充<br />分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会<br />有不同层次、不同角度的思考与交流；所谓大容量就是：以教材为基<br />础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、<br />课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；所谓快节奏就是：在单位时<br />间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，<br />达到预期的多种效果。<br /> 　　后&ldquo;三&rdquo;为自主学习&ldquo;预习&mdash;展示&mdash;反馈&rdquo;&ldquo;三大模块&rdquo;。预习模块<br />主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学<br />习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对<br />课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生在<br />通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自<br />己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新<br />的学习目标，为展示课做准备。<br /> 　　展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进<br />行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为：<br />以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。<br />通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进<br />程，不断生成新的学习目标。<br /> 　　反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的<br /> <br />学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出&ldquo;弱势群体&rdquo;，让他们说、<br />谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到三维目标。这一环节主<br />要利用好&ldquo;兵教兵&rdquo;、&ldquo;兵练兵&rdquo;、&ldquo;兵强兵&rdquo;战略，促进全体学生的发展。<br />这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为主。<br /> 　　&ldquo;六&rdquo;，即展示模块&ldquo;六大环节&rdquo;，分别是：预习交流、明确目标、<br />分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。预习交流，明确目标的<br />环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标；分组合<br />作，即教师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只<br />完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组<br />的学习任务进行讲解、分析等；穿插巩固，各小组结合组别展现情况<br />把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评，教师以试卷<br />或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。<br /> 　　&ldquo;三、三、六&rdquo;自主学习模式促进了学生由被动学习向自主学习<br />转轨<br /> 　　在杜郎口的课堂上，学生的参与热情，表现欲望以及参与能力、<br />以各种方式表达自己思想的能力，令我们十分赞赏。毋庸置疑，这种<br />课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了<br />学生的主...